幼儿教师情绪管理的现状研究--以广州私立园幼儿教师为例
| 摘要 | 第1-12页 |
| Abstract | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-36页 |
| ·研究缘起 | 第14-16页 |
| ·现实需要 | 第14-15页 |
| ·个人兴趣 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-26页 |
| ·核心概念的厘定 | 第16-19页 |
| ·相关观念的辨析 | 第19-20页 |
| ·教师情绪管理的现状研究 | 第20-23页 |
| ·教师情绪管理的策略研究 | 第23-25页 |
| ·已有研究评述 | 第25-26页 |
| ·问题的提出 | 第26页 |
| ·研究意义 | 第26-27页 |
| ·理论意义 | 第26-27页 |
| ·实践意义 | 第27页 |
| ·研究的理论基础 | 第27-33页 |
| ·认知评价理论 | 第27-28页 |
| ·情绪智力理论 | 第28-31页 |
| ·心理治疗理论 | 第31-33页 |
| ·研究设计 | 第33-35页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究思路 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·研究内容 | 第34-35页 |
| ·研究的难点和重点 | 第35页 |
| ·研究的可能创新之处 | 第35-36页 |
| 第二章 幼儿教师情绪管理问卷的编制 | 第36-49页 |
| ·问卷项目的初定及描述统计 | 第36-38页 |
| ·项目分析 | 第38-41页 |
| ·问卷的因素分析 | 第41-43页 |
| ·问卷的信度与效度检验 | 第43-46页 |
| ·问卷的信度检验 | 第43页 |
| ·问卷的效度检验 | 第43-46页 |
| ·讨论 | 第46-49页 |
| ·幼儿教师情绪管理四因素的命名 | 第46-47页 |
| ·幼儿教师情绪管理的信度与效度 | 第47-49页 |
| 第三章 幼儿教师情绪管理现状调查分析 | 第49-62页 |
| ·研究假设 | 第49页 |
| ·研究方法 | 第49-51页 |
| ·研究工具 | 第49页 |
| ·研究对象 | 第49-51页 |
| ·研究结果 | 第51-61页 |
| ·幼儿教师个体变量与其情绪管理的关系 | 第51-52页 |
| ·幼儿教师个体变量与其情绪管理的差异性分析 | 第52-61页 |
| ·研究小结 | 第61-62页 |
| 第四章 综合讨论 | 第62-67页 |
| ·研究发现 | 第62-63页 |
| ·研究讨论 | 第63-67页 |
| ·有关幼儿教师情绪管理问卷的编制 | 第63页 |
| ·有关幼儿教师个体变量与其情绪管理的关系 | 第63-67页 |
| 第五章 结束语 | 第67-70页 |
| ·研究启示 | 第67-68页 |
| ·研究的不足与反思 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-80页 |
| 附录一 幼儿教师情绪管理项目搜集访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录二 幼儿教师情绪管理调查问卷（原始问卷） | 第71-74页 |
| 附录三 幼儿教师情绪管理调查问卷（正式问卷） | 第74-76页 |
| 附录四 幼儿教师情绪管理项目搜集部分访谈记录 | 第76-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
