| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 一、选题的背景、研究现状与概念界定 | 第11-19页 |
| 1、问题提出的背景与意义 | 第11-12页 |
| 2、中学历史课程实施过程中培养中学生社会责任感研究的现状 | 第12-14页 |
| ·、国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| 3、概念界定 | 第14-17页 |
| ·历史课程实施概念的诠释与理解 | 第14-15页 |
| ·责任感、社会责任感、中学生社会责任感概念的诠释与理解 | 第15-16页 |
| ·历史学科的社会责任感概念诠释与理解 | 第16-17页 |
| 4、历史课程在培养中学生社会责任感方面的必要性与意义 | 第17-19页 |
| ·历史学科的特点 | 第17页 |
| ·历史课程的教育目标 | 第17-18页 |
| ·历史课程实施对社会责任感培养的必要性与意义 | 第18-19页 |
| 二、中学生社会责任感弱化的现状、原因以及问题分析 | 第19-25页 |
| 1、中学生社会责任感弱化的现状与原因分析 | 第19-21页 |
| 2、历史课程实施过程中存在问题与分析 | 第21-25页 |
| ·存在的问题 | 第21-22页 |
| ·原因分析 | 第22-25页 |
| 三、历史课程实施与中学生社会责任感培养之间的关系 | 第25-31页 |
| 1、社会责任感的培养是中学生历史课程实施的教学目标 | 第25-26页 |
| ·历史课程的教学目标内容体现社会责任感的培养目标 | 第25-26页 |
| ·历史课程教材内容编写的目标体现社会责任感培养的目标 | 第26页 |
| 2、中学历史课程实施内容是中学生社会责任感培养目标实现的重要载体 | 第26-28页 |
| ·内容同属素质教育的范畴 | 第27页 |
| ·课程实施过程中表现了社会责任感的内容 | 第27-28页 |
| 3、社会责任感培养能有效促进中学历史实施过程中教学观念的转变 | 第28-31页 |
| ·社会责任感的培养要求教师具备新型的教学理念 | 第28页 |
| ·社会责任感的培养要求教师具有创新的教学方法 | 第28-31页 |
| 四、历史课程实施中培养中学生社会责任感的途径与方法 | 第31-43页 |
| 1、加强历史课程实施过程中的资源开发与利用 | 第31-33页 |
| ·历史课程实施过程中资源开发的类型 | 第31-32页 |
| ·历史资源开发对中学生社会责任感培养具有重要的意义 | 第32-33页 |
| 2、组织学生参加社会实践活动 | 第33页 |
| ·参加社会实践的类型 | 第33页 |
| ·参加社会实践活动对中学生社会责任感培养具有重要的意义 | 第33页 |
| 3、加强对历史教师以及中学生社会责任感的培养 | 第33-36页 |
| ·加强对历史教师社会责任感的培养 | 第34页 |
| ·加强对中学生社会责任感的培养 | 第34-36页 |
| 4、加强对中学生的国情教育 | 第36-38页 |
| ·国情教育是中学历史课程实施的重要任务和目标 | 第36-37页 |
| ·国情教育是“全球化”时代的需求 | 第37页 |
| ·国情教育是提高国民素质的基础 | 第37-38页 |
| 5、加强对隐性资源的深入挖掘 | 第38-43页 |
| ·隐性课程的概念 | 第38页 |
| ·从历史课程实施的载体划分隐性资源 | 第38-43页 |
| 五、经验与反思 | 第43-49页 |
| 1、社会责任感培养效果的评价经验与反思 | 第43-44页 |
| 2、历史课程实施过程中教学模式的经验与反思 | 第44-45页 |
| 3、历史教材内容进行“加工”与“处理”的经验与反思 | 第45-49页 |
| 六、结语 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57页 |
