马来西亚东部砂拉越地区非华裔小学生汉语学习状况调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究动态 | 第12-17页 |
| 一、马来西亚汉语作为第二语言研究综述 | 第12-14页 |
| 二、其他汉语作为第二语言研究综述 | 第14-16页 |
| 三、小结 | 第16-17页 |
| 第四节 研究目的 | 第17-18页 |
| 第五节 术语说明 | 第18-20页 |
| 一、地域方面 | 第18页 |
| 二、民族方面 | 第18-19页 |
| 三、语言方面 | 第19页 |
| 四、学校制度方面 | 第19-20页 |
| 第二章 研究方法 | 第20-30页 |
| 第一节 研究对象 | 第20-21页 |
| 第二节 研究方法 | 第21-25页 |
| 一、文献资料 | 第21页 |
| 二、访谈 | 第21-22页 |
| 三、实地观察 | 第22页 |
| 四、问卷调查 | 第22-25页 |
| 第三节 数据处理 | 第25-29页 |
| 一、数据搜集 | 第25-26页 |
| 二、数据分析 | 第26-29页 |
| 第四节 研究流程 | 第29-30页 |
| 第三章 砂拉越华文小学非华裔学生汉语学习状况 | 第30-59页 |
| 第一节 基本状况调查 | 第30-42页 |
| 一、学校与学生分布情况 | 第30-33页 |
| 二、管理机构 | 第33-34页 |
| 三、教师队伍情况 | 第34-42页 |
| 第二节 教学层面调查 | 第42-53页 |
| 一、课程目标 | 第42页 |
| 二、课程设置 | 第42-44页 |
| 三、教材编制 | 第44-47页 |
| 四、课堂教学 | 第47-52页 |
| 五、语言测试 | 第52-53页 |
| 第三节 习得层面调查 | 第53-59页 |
| 一、实证调查结果分析 | 第53-56页 |
| 二、学习因素论述 | 第56-59页 |
| 第四章 砂拉越国民小学华语班非华裔学生学习状况 | 第59-89页 |
| 第一节 基本状况调查 | 第59-67页 |
| 一、学校与学生分布情况 | 第59-61页 |
| 二、管理机构 | 第61-62页 |
| 三、教师队伍情况 | 第62-67页 |
| 第二节 教学层面调查 | 第67-79页 |
| 一、课程目标 | 第67-68页 |
| 二、课程设置 | 第68-70页 |
| 三、教材编制 | 第70-73页 |
| 四、课堂教学 | 第73-79页 |
| 五、语言测试 | 第79页 |
| 第三节 习得层面调查 | 第79-89页 |
| 一、实证调查结果分析 | 第79-83页 |
| 二、学习者个体因素分析 | 第83-87页 |
| 三、语言学习环境 | 第87-89页 |
| 第五章 结论 | 第89-94页 |
| 第一节 华文小学非华裔生汉语学习状况调查总论 | 第89-90页 |
| 一、积极影响 | 第89-90页 |
| 二、消极影响 | 第90页 |
| 第二节 国民小学非华裔生汉语学习状况调查总论 | 第90-92页 |
| 一、积极影响 | 第91页 |
| 二、消极影响 | 第91-92页 |
| 第三节 研究局限性 | 第92页 |
| 第四节 未来研究建议 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 附录一 | 第98-101页 |
| 附录二 | 第101-104页 |
| 附录三 | 第104-107页 |
| 附录四 | 第107-110页 |
| 后记 | 第110页 |
