| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题目的和意义 | 第9-11页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·选题目的 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·基本概念界定 | 第11-13页 |
| ·国内外关于创新能力培养的相关研究 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·文献分析方法 | 第15页 |
| ·实证分析方法 | 第15页 |
| ·创新点 | 第15-17页 |
| ·提出了建立导师制+创新小组的PRP创新能力培养模式 | 第15页 |
| ·提出了健全科学机制,为培养学生创新能力提供可靠制度保障 | 第15页 |
| ·提出了建立"主辅线"实践教学模式 | 第15-17页 |
| 第2章 工科院校学生创新能力培养现状 | 第17-25页 |
| ·工科院校人才培养的特点 | 第17-18页 |
| ·注重与科技进步与社会生产实际保持密切联系 | 第17页 |
| ·既有专业针对性又强调复合型、宽口径 | 第17-18页 |
| ·与科学研究、工程技术应用研究相结合 | 第18页 |
| ·教育环节上注重科学实践、工程实践 | 第18页 |
| ·工科院校学生创新能力培养存在的问题 | 第18-20页 |
| ·教师队伍结构失调 | 第18-19页 |
| ·理论教学机械化 | 第19页 |
| ·实践教学形式化 | 第19页 |
| ·教育管理强制化 | 第19-20页 |
| ·工科院校学生创新能力培养的影响因素 | 第20-25页 |
| ·办学理念 | 第20页 |
| ·师资队伍建设 | 第20-21页 |
| ·学团组织培育 | 第21-22页 |
| ·教学组织安排 | 第22页 |
| ·制度保障 | 第22-23页 |
| ·经费支持 | 第23-24页 |
| ·环境熏陶 | 第24-25页 |
| 第3章 加强工科院校学生创新能力培养的具体对策 | 第25-37页 |
| ·建立创新的教育理念,使创新能力培养源头上有保障 | 第25-26页 |
| ·提炼特色的办学理念 | 第25页 |
| ·确立高素质的创新人才培养目标 | 第25页 |
| ·建立创新人才培养模式 | 第25-26页 |
| ·改进教学,提升创新能力培养水平 | 第26-29页 |
| ·强化师资队伍建设 | 第26-27页 |
| ·建立"主辅线"实践教学模式 | 第27-28页 |
| ·改革传统的教学方法 | 第28-29页 |
| ·实现新型创新教育模式,解决创新教育过程的创新 | 第29-31页 |
| ·建立导师制+创新小组的本科生创新教育过程管理模式 | 第29-30页 |
| ·建立基本要求+特色的创新教育个性发展模式 | 第30-31页 |
| ·依托有效载体实施创新工程,使学生在"游泳中学习游泳" | 第31-34页 |
| ·着力营造良好的创新生态环境 | 第31-33页 |
| ·积极组建创新类学生社团,拓展学生创新能力培养舞台 | 第33页 |
| ·发挥课外科技创新活动在大学生创新能力培养上的主阵地作用 | 第33页 |
| ·建立创新实践基地,为培养学生创新能力开辟技术创新平台 | 第33-34页 |
| ·强化社会实践环节,探索创新能力培养的有效途径 | 第34页 |
| ·建立健全科学机制,为培养大学生创新能力提供保障 | 第34-37页 |
| ·健全组织结构,完善管理制度 | 第34-35页 |
| ·设立创新基金,提供经费保障 | 第35页 |
| ·制定激励措施,营造创新氛围 | 第35-36页 |
| ·改革教育评价体系,巩固创新能力培养成果 | 第36-37页 |
| 第4章 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 作者简介 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论著及获奖情况 | 第42页 |
