| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章:导论 | 第11-20页 |
| 一、研究缘起 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究综述 | 第12-16页 |
| 四、对象选取 | 第16-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章:李惠军老师专业发展的故事 | 第20-69页 |
| 一、生不逢时之思——顺势而为的桀骜,该"出手"时就"出手" | 第20-27页 |
| (一)灾年中降临的乱世"闯王" | 第20-22页 |
| (二)"混沌中误入历史" | 第22-24页 |
| (三)"搬起石头砸自己的脚" | 第24-25页 |
| (四)"痴迷于无缘的理想" | 第25-27页 |
| 二、"无奈入道"之思——于无声处的苦修,该"出头"时便"出头" | 第27-34页 |
| (一)"被劫持到了我的雅典园" | 第27-29页 |
| (二)"知不足而后自奋" | 第29-31页 |
| (三)"满身瑕疵的特级教师" | 第31-34页 |
| 三、"悬崖薄冰"之思——背水一战的抉择,该"跨越"时即"跨越" | 第34-49页 |
| (一)"初露奇思的冰山来客" | 第34-38页 |
| (二)"成功乎?败笔乎?" | 第38-41页 |
| (三)"与校长的正面交锋" | 第41-47页 |
| (四)"浪迹天涯梦思归" | 第47-49页 |
| 四、"孤冷困学"之思——起伏跌宕的抉择,该"昂首"时断"昂首" | 第49-59页 |
| (一)"待从头,收拾旧山河!" | 第49-54页 |
| (二)"无岸苦海中悔思" | 第54-56页 |
| (三)"困学苦读中禅思" | 第56-57页 |
| (四)"离染求净中穷思" | 第57-59页 |
| 五、"传道授业"之思——团队进取的责任,该"换位"时则"换位 | 第59-69页 |
| (一)"退避三舍和激流勇进" | 第59-61页 |
| (二)"但开风气不为师" | 第61-64页 |
| (三)"起看星斗正阑干" | 第64-67页 |
| (四)"师徒携手皈依道" | 第67-69页 |
| 第三章:李惠军老师"我思我行故我在"的返璞归真 | 第69-72页 |
| 一、历史教学是什么——是生、是荣、是生命 | 第69页 |
| 二、历史教学为什么——为书、为史、为学生 | 第69-70页 |
| 三、历史教学怎么教——到位、到形、到神韵 | 第70-72页 |
| 第四章:尾声:同事和学生的说法和想法——X与Y,没有终结的问题与追踪 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 后记 | 第83页 |
