| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 初中语文阅读教学法改革的历史回顾和存在的问题 | 第9-14页 |
| 第一节 历史回顾 | 第9-11页 |
| 一、钱梦龙“三主四式”导读法 | 第9页 |
| 二、魏书生“六步教学法” | 第9-10页 |
| 三、洪镇涛“课堂教学五步法” | 第10-11页 |
| 第二节 存在的问题 | 第11-12页 |
| 一、死守自身陈旧的语文教学观 | 第11页 |
| 二、忽视学生复杂的青春期心理 | 第11-12页 |
| 三、缺少丰富的语文阅读资源 | 第12页 |
| 第三节 本章小结 | 第12-14页 |
| 第二章 网络化时代初中语文阅读教学的特点及研究价值 | 第14-21页 |
| 第一节 网络化时代初中语文阅读教学的特点 | 第14-17页 |
| 一、阅读资源的丰富性 | 第14-15页 |
| 二、阅读环境的开放性 | 第15-16页 |
| 三、阅读主体的创造性 | 第16-17页 |
| 第二节 网络化时代初中语文阅读教学研究的价值 | 第17-20页 |
| 一、社会人才培养价值 | 第17-18页 |
| 二、课程模式教改价值 | 第18页 |
| 三、学生个体成长价值 | 第18-19页 |
| 四、教师群体发展价值 | 第19-20页 |
| 第三节 本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 网络化时代初中语文阅读教学法的理论依据和教学构想 | 第21-29页 |
| 第一节 理论依据 | 第21-23页 |
| 一、人本主义理论 | 第21-22页 |
| 二、建构主义理论 | 第22-23页 |
| 三、传播学理论 | 第23页 |
| 第二节 教学构想 | 第23-27页 |
| 一、课内与课外双翼并举 | 第23-25页 |
| 二、主导与主体相辅相成 | 第25-26页 |
| 三、传统与现代双管齐下 | 第26-27页 |
| 第三节 本章小结 | 第27-29页 |
| 第四章 网络化时代初中语文阅读教学法 | 第29-57页 |
| 第一节 情境创设法 | 第29-35页 |
| 一、理论依据 | 第29页 |
| 二、实践操作 | 第29-33页 |
| 三、教学特点 | 第33-34页 |
| 四、注意问题 | 第34-35页 |
| 第二节 自主学习法 | 第35-42页 |
| 一、理论依据 | 第35-36页 |
| 二、实践操作 | 第36-39页 |
| 三、教学特点 | 第39-40页 |
| 四、注意问题 | 第40-42页 |
| 第三节 定向抛锚法 | 第42-49页 |
| 一、理论依据 | 第42页 |
| 二、实践操作 | 第42-46页 |
| 三、教学特点 | 第46-47页 |
| 四、注意问题 | 第47-49页 |
| 第四节 网上交流法 | 第49-56页 |
| 一、理论依据 | 第49页 |
| 二、实践操作 | 第49-54页 |
| 三、教学特点 | 第54-55页 |
| 四、注意问题 | 第55-56页 |
| 第五节 本章小结 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
