| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导言 | 第7-8页 |
| 第一章 课题的提出 | 第8-20页 |
| 第一节 课题选题的背景 | 第8-10页 |
| 一、传统教学观念妨碍了新型学习方式的形成 | 第8-9页 |
| 二、新课改是中学语文变革教学方式的推动力 | 第9-10页 |
| 第二节 相关概念的厘定 | 第10-14页 |
| 一、教学方式 | 第10-12页 |
| 二、网络主题探究的内涵 | 第12-13页 |
| 三、基于网络主题探究的语文教学方式 | 第13-14页 |
| 第三节 基于网络主题探究教学方式的支撑理论 | 第14-16页 |
| 一、人本主义学习理论 | 第14页 |
| 二、多元智力理论 | 第14-15页 |
| 三、建构主义理论 | 第15-16页 |
| 四、认知学习理论 | 第16页 |
| 第四节 研究内容、研究方法及文献综述 | 第16-20页 |
| 一、研究内容 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17页 |
| 三、文献综述 | 第17-20页 |
| 第二章 基于网络主题探究的教学方式的可行性与必要性分析 | 第20-29页 |
| 第一节 可行性分析 | 第20-25页 |
| 一、根据网络主题探究自身特点，在语文教学中具有可行性 | 第20-23页 |
| 二、根据语文学科的学科特性，网络主题探究具有可行性 | 第23-24页 |
| 三、根据中学生的身心发展特点，网络主题探究具有可行性 | 第24页 |
| 四、根据在语文课堂的应用特点分析，网络主题探究具有可行性 | 第24-25页 |
| 第二节 必要性分析 | 第25-29页 |
| 一、基于网络主题探究的教学方式拓展语文课堂教学空间 | 第25-26页 |
| 二、基于网络主题探究的教学方式促使学生特征发生新型变化 | 第26-27页 |
| 三、基于网络主题探究的教学方式切合语文教学的实际需要 | 第27页 |
| 四、基于网络主题探究的教学方式符合语文课程改革的趋势 | 第27-29页 |
| 第三章 基于网络主题探究的教学方式在语文课堂的应用 | 第29-54页 |
| 第一节 基于网络主题探究教学方式在教学设计中的应用 | 第29-36页 |
| 一、基于网络主题探究的教学设计组成 | 第29-33页 |
| 二、基于网络主题探究的教学设计方法 | 第33-36页 |
| 第二节 基于网络主题探究的教学方式在课程评价中的应用 | 第36-46页 |
| 一、适合语文课程的评价模式可以促使学生形成语文素养 | 第36-39页 |
| 二、基于网络主题探究的语文课程评价方式 | 第39-41页 |
| 三、基于网络主题探究的语文课程评价方法 | 第41-45页 |
| 四、评价中应注意的问题 | 第45-46页 |
| 第三节 基于网络主题探究的教学方式在语文课堂教学中的应用案例 | 第46-54页 |
| 一、《长亭送别》鉴赏模块设计 | 第47-50页 |
| 二、《富饶的西沙群岛》拓展阅读设计 | 第50-54页 |
| 第四章 课题研究结果 | 第54-59页 |
| 一、结论 | 第54-55页 |
| 二、建议 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
