| 内容提要 | 第1-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| ·选题的依据 | 第9-14页 |
| ·当代德育的尴尬境遇：德育的“应为”价值与德育“弱效”现实 | 第9-10页 |
| ·当代德育困境的反思：德育人文关怀缺失的表征及其根源 | 第10-13页 |
| ·走向交往：全球化、网络化背景下德育的选择 | 第13-14页 |
| ·交往德育研究现状综述 | 第14-17页 |
| ·论文的基本框架和创新点 | 第17-19页 |
| ·论文的基本框架 | 第17-19页 |
| ·论文的主要创新点 | 第19页 |
| ·主要研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 交往德育的理论基础与知识借鉴 | 第21-37页 |
| ·马克思主义哲学考察 | 第21-29页 |
| ·马克思人学理论的特殊视角 | 第21-25页 |
| ·马克思交往实践理论 | 第25-29页 |
| ·现代西方交往理论透析 | 第29-33页 |
| ·以洛克、休谟为代表的经验主义交往理论 | 第29页 |
| ·以孟德斯鸠、爱尔维修为代表的功利主义交往理论 | 第29-30页 |
| ·以费尔巴哈为代表的人本主义交往理论 | 第30页 |
| ·以胡塞尔为代表的认识论框架下的交往理论 | 第30-31页 |
| ·以海德格尔、雅斯贝尔斯为代表的存在主义视野下的交往理论 | 第31-32页 |
| ·以哈贝马斯为代表的交往行为理论 | 第32-33页 |
| ·社会学理论的参照 | 第33-35页 |
| ·库利的初级群体理论 | 第33-34页 |
| ·米德的符号互动理论 | 第34-35页 |
| ·心理学理论的借鉴 | 第35-37页 |
| 第3章 中外交往德育理论评析 | 第37-48页 |
| ·关注交往：德育视界的转换 | 第37-42页 |
| ·杜威的新教育论 | 第37-38页 |
| ·人本主义的道德教育理论 | 第38-39页 |
| ·价值澄清学派的道德认知发展理论 | 第39-40页 |
| ·德国交往教学论 | 第40-42页 |
| ·中国德育视界里“交往”因子探源 | 第42-48页 |
| ·中国传统伦理道德中蕴涵着丰富的交往思想 | 第42-44页 |
| ·中国当代德育视界里交往因子的体现 | 第44-48页 |
| 第4章 交往德育的基本理论 | 第48-61页 |
| ·交往的涵义与特征 | 第48-51页 |
| ·交往的特征 | 第49-51页 |
| ·交往的德育价值 | 第51-56页 |
| ·德育本身即为交往 | 第53-56页 |
| ·交往德育的基本内涵及特点 | 第56-61页 |
| ·交往德育的内涵 | 第56-57页 |
| ·交往德育的基本特征 | 第57-61页 |
| 第5章 交往德育的基本理念 | 第61-82页 |
| ·生活世界——交往德育的存在之基 | 第61-67页 |
| ·生活世界的阐释 | 第61-63页 |
| ·生活世界与交往德育 | 第63-67页 |
| ·以人为本——交往德育的核心理念 | 第67-74页 |
| ·以人为本的逻辑前提 | 第68-70页 |
| ·以人为本的精神内涵 | 第70-71页 |
| ·交往德育以人为本的基本指向 | 第71-74页 |
| ·自我建构——交往德育的本质规定 | 第74-82页 |
| ·自我建构的基本内涵及德育意义 | 第74-77页 |
| ·交往德育中人的自我建构本质规定 | 第77-82页 |
| 第6章 交往德育的基本范式 | 第82-112页 |
| ·主体性的道德人格——交往德育的目标 | 第82-89页 |
| ·人性的两重性：实然与应然 | 第82-84页 |
| ·传统德育目的的规定及其境遇 | 第84-86页 |
| ·主体性道德人格的基本规定 | 第86-89页 |
| ·理解与对话——交往德育的过程 | 第89-97页 |
| ·传统德育过程观的理论及其转向 | 第89-91页 |
| ·理解，交往德育过程的本质规定 | 第91-94页 |
| ·交往德育过程是以对话为核心的精神性交往 | 第94-97页 |
| ·主体间性——交往德育的师生关系 | 第97-104页 |
| ·主体间性的理解 | 第97-98页 |
| ·传统师生关系存在着交往的异化 | 第98-100页 |
| ·交往德育的师生关系 | 第100-104页 |
| ·交往互动——交往德育的方法 | 第104-112页 |
| ·交往互动的阐释 | 第104-106页 |
| ·传统德育交往互动的现状 | 第106-107页 |
| ·交往德育教学中的交往互动 | 第107-112页 |
| 第7章 交往德育对传统德育的超越 | 第112-123页 |
| ·交往德育：走向人性化的德育 | 第112-116页 |
| ·传统知识化的德育 | 第112-115页 |
| ·人性化的德育，对传统知识化德育的超越 | 第115-116页 |
| ·交往德育：走向“主-客-主”模式的德育 | 第116-119页 |
| ·“主－客”模式主要缺陷 | 第116-117页 |
| ·“主－客－主”德育模式的特点 | 第117-119页 |
| ·交往德育：走向生活化的德育 | 第119-120页 |
| ·交往德育：走向交往对话的德育 | 第120-123页 |
| 参考文献 | 第123-132页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及科研成果 | 第132-133页 |
| 后记 | 第133-134页 |
| 中文摘要 | 第134-136页 |
| ABSTRACT | 第136-139页 |
