| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 长沙市第十一中学音乐班发展状况概述 | 第8-11页 |
| 第一节 长沙市第十一中学校史概况 | 第8-9页 |
| 第二节 长沙市第十一中学音乐班的创办与成效 | 第9-11页 |
| 第二章 教学体制在音乐教育中的主导性地位 | 第11-21页 |
| 第一节 明确的培养目标对学校教学的意义 | 第11-12页 |
| 第二节 针对性与指向性——音乐班课程开发与设置 | 第12-14页 |
| 第三节 教学过程中的有效性——组织形式、教学手段与教学方法 | 第14-15页 |
| 第四节 制度保障——严格缜密的教学管理 | 第15-17页 |
| 第五节 师资队伍状况与建设规划 | 第17-21页 |
| 第三章 家长——保持音乐班可持续发展的重要支柱 | 第21-26页 |
| 第一节 "校中校"——家长学校的作用 | 第21-24页 |
| 第二节 家长是维系学生学习的经济保障 | 第24页 |
| 第三节 家长教育理念对学生发展至关重要 | 第24-26页 |
| 第四章 社会环境对长沙市第11中音乐班发展的影响 | 第26-29页 |
| 第一节 湖南经济、文化、教育环境是必要基础 | 第26-27页 |
| 第二节 社区音乐教育是音乐班发展的有益补充 | 第27-29页 |
| 第五章 作为受教育主体的学生状况分析 | 第29-33页 |
| 第一节 音乐班学生入学前学习概况 | 第29-30页 |
| 第二节 学习目的唯一性 | 第30-31页 |
| 第三节 高考凯旋者的发展方向——雾里看花 | 第31-33页 |
| 第六章 "三位一体合力发展模式"的评价 | 第33-37页 |
| 第一节 长沙市第十一中学音乐班三位一体合力发展模式的性质 | 第33-34页 |
| 第二节 音乐班"三位一体合力发展模式"对学生未来发展的影响 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-50页 |
| 后记 | 第50页 |
