| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 致谢 | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| ·研究背景和意义 | 第12-14页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·分析对象和分析方法 | 第14-15页 |
| ·分析对象 | 第14页 |
| ·分析方法 | 第14-15页 |
| ·论文框架及主要内容 | 第15-17页 |
| 第二章 安徽新华学院工程管理专业人才培养模式现状与问题分析 | 第17-32页 |
| ·专业培养模式的问题 | 第17-21页 |
| ·定位偏差的主要体现 | 第17-20页 |
| ·形成问题的主要原因 | 第20-21页 |
| ·课程设置存在的问题 | 第21-24页 |
| ·课程设置缺乏宏观统筹及整体优化 | 第21-23页 |
| ·实践课开出率明显不足 | 第23页 |
| ·导致课程问题的原因 | 第23-24页 |
| ·教材存在的问题 | 第24-26页 |
| ·教材存在问题的表现 | 第24-25页 |
| ·形成教材问题的主要原因 | 第25-26页 |
| ·学生在专业学习中存在的问题 | 第26-28页 |
| ·学生学习专业存在问题的表现 | 第26-27页 |
| ·造成问题的主要原因 | 第27-28页 |
| ·教师队伍存在的问题 | 第28-32页 |
| ·教师队伍存在问题的表现 | 第28页 |
| ·形成教师问题的主要原因 | 第28-32页 |
| 第三章 国内外民办高等教育人才培养模式的特色与启示 | 第32-38页 |
| ·国外民办高等教育的特色 | 第32-34页 |
| ·美国民办高等教育人才培养模式的特色 | 第32页 |
| ·德国民办高等教育人才培养模式的特色 | 第32-33页 |
| ·日本民办高等教育人才培养模式的特色 | 第33-34页 |
| ·英国民办高等教育人才培养模式的特色 | 第34页 |
| ·国内民办高校成功案例 | 第34-35页 |
| ·西安外事学院 | 第34-35页 |
| ·北京人文大学 | 第35页 |
| ·对我校工程管理专业人才培养模式的启示 | 第35-38页 |
| ·准确定位办出特色树立品牌 | 第35-36页 |
| ·重视校企合作办学 | 第36页 |
| ·完善职业资格认证制度 | 第36页 |
| ·打造品牌教师 | 第36-38页 |
| 第四章 安徽新华学院工程管理专业人才培养模式发展对策研究 | 第38-46页 |
| ·专业培养模式问题的对策 | 第38-40页 |
| ·专业定位应遵循的原则 | 第38页 |
| ·具体对策 | 第38-40页 |
| ·课程设置问题的对策 | 第40-42页 |
| ·形成全方位参与课程决策的体系 | 第40页 |
| ·改进工程管理专业实践性环节教学 | 第40-41页 |
| ·完善课程考核评价体系 | 第41-42页 |
| ·教材问题的对策 | 第42页 |
| ·加强工程管理学生教育的对策 | 第42-43页 |
| ·招生与就业打造品牌学生 | 第42-43页 |
| ·引导工程管理专业学生的专业兴趣 | 第43页 |
| ·教师队伍建设的对策 | 第43-46页 |
| ·提高薪资待遇稳定教师队伍 | 第44页 |
| ·优化工程管理师资队伍结构 | 第44-45页 |
| ·加大教师培训力度，培养“双师型”人才 | 第45-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-47页 |
| ·本文的主要工作 | 第46页 |
| ·未来研究的展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-58页 |
