| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| (一) 研究的背景 | 第8页 |
| (二) 研究的内容 | 第8页 |
| (三) 研究的意义 | 第8-10页 |
| 一、《普通高中美术新课程标准》中的美术鉴赏课程性质、基本理念和教学特点 | 第10-15页 |
| (一) 普通高中美术鉴赏课的课程性质 | 第10-11页 |
| (二) 普通高中美术鉴赏课的基本理论 | 第11-13页 |
| (三) 普通高中美术鉴赏课的教学特点 | 第13页 |
| (四) 高中生的身心特点 | 第13-15页 |
| 二、人文与文化情境的含义 | 第15-19页 |
| (一) 关于“人文”和“人文性质” | 第15-17页 |
| (二) 关于“文化”和“文化情境” | 第17-19页 |
| 三、文化情境中的美术鉴赏教学实践 | 第19-27页 |
| (一) 将文化情境作为高中美术鉴赏教学的背景 | 第20-22页 |
| (二) 创设美术鉴赏课堂教学的文化背景 | 第22-27页 |
| 1. 美术学科与其它学科结合教学 | 第22-24页 |
| 2. 博物馆资源和自然资源与美术鉴赏结合教学 | 第24-27页 |
| 四、美术鉴赏教学展望 | 第27-29页 |
| (一) 美术鉴赏课中的传统文化内涵 | 第27-28页 |
| (二) 美术鉴赏课的持续性 | 第28-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32页 |