| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一 选题背景 | 第9-10页 |
| 二 该领域研究现状 | 第10-13页 |
| 三 研究方法和思路 | 第13页 |
| 四 研究的理论意义和实际意义 | 第13-15页 |
| 第一章 运用APP开发和实施定格动画的相关理论研究 | 第15-19页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第15页 |
| 一 定格动画 | 第15页 |
| 二 APP | 第15页 |
| 三 信息技术 | 第15页 |
| 第二节 运用APP开发和实施定格动画的理论基础 | 第15-17页 |
| 一 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 二 杜威的实用主义教育理论 | 第16页 |
| 三 后现代课程观和教育观 | 第16-17页 |
| 第三节 APP与定格动画整合的理论研究 | 第17-19页 |
| 一 APP理论基础和主要特点 | 第17页 |
| 二 定格动画理论基础和主要特点 | 第17-19页 |
| 第二章 APP运用到定格动画教学中的现状调查 | 第19-24页 |
| 一 调查目的 | 第19页 |
| 二 调查对象 | 第19页 |
| 三 问卷调查内容及结果分析 | 第19-22页 |
| 四 结论 | 第22-24页 |
| 第三章 APP与定格动画的整合 | 第24-33页 |
| 第一节 运用APP开发定格动画的策略 | 第24-25页 |
| 一 APP资源库分类和整理 | 第24页 |
| 二 运用APP开发定格动画的策略 | 第24-25页 |
| 第二节 APP与定格动画制作流程 | 第25-27页 |
| 一 前期制作APP——剪纸坊 | 第25页 |
| 二 中期拍摄APP——美图秀秀、平板或手机的相机 | 第25-26页 |
| 三 后期处理APP——定格动画工作室 | 第26-27页 |
| 第三节 运用APP开发和实施定格动画的课程设计 | 第27-33页 |
| 一 课程说明 | 第27页 |
| 二 学情分析 | 第27-28页 |
| 三 课程设计总体思路 | 第28页 |
| 四 课程目标 | 第28页 |
| 五 课程内容 | 第28-30页 |
| 六 教学模式：项目学习 | 第30-31页 |
| 七 教学评价：过程性评价与总结性评价的结合 | 第31-33页 |
| 第四章 运用APP开发和实施定格动画的教学实践 | 第33-68页 |
| 第一节 剪纸定格动画《思想鸟》的单元教学案例 | 第34-49页 |
| 一 剪纸定格动画的概念 | 第34页 |
| 二 《思想鸟》的单元教学设计 | 第34-36页 |
| 三 《思想鸟》单元教学过程 | 第36-48页 |
| 四 评价方式 | 第48-49页 |
| 第二节 黑板定格动画《新神笔“马良”》的单元教学案例 | 第49-57页 |
| 一 黑板定格动画的概念 | 第49页 |
| 二 《新神笔“马良”》的单元教学设计 | 第49-51页 |
| 三 《新神笔“马良”》单元教学过程 | 第51-56页 |
| 四 评价方式 | 第56-57页 |
| 第三节 实物定格动画《旋律》的单元教学案例 | 第57-65页 |
| 一 实物定格动画的概念 | 第57页 |
| 二 《旋律》的单元教学设计 | 第57-59页 |
| 三 《旋律》单元教学过程 | 第59-64页 |
| 四 评价方式 | 第64-65页 |
| 第四节 运用APP开发和实施定格动画课程的总结 | 第65-68页 |
| 一 教学效果 | 第65页 |
| 二 教学反思 | 第65-68页 |
| 第五章 总结与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录A | 第71-72页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |