| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7页 |
| 三、国内外研究综述 | 第7-9页 |
| 四、研究内容和方法 | 第9页 |
| 五、创新之处和问题 | 第9-11页 |
| 第一章 解读核心素养 | 第11-18页 |
| 第一节 核心素养的内涵 | 第11-12页 |
| 一、核心素养的提出 | 第11-12页 |
| 二、学生核心素养 | 第12页 |
| 三、21世纪核心素养5C模型 | 第12页 |
| 第二节 教师的核心素养 | 第12-15页 |
| 一、学科素养 | 第13-14页 |
| 二、教育素养 | 第14-15页 |
| 第三节 基于核心素养的高中音乐新课程标准解读 | 第15-18页 |
| 一、高中音乐新旧课程标准对比 | 第15-16页 |
| 二、高中音乐新课程标准特点 | 第16-18页 |
| 第二章 基于核心素养的教材与教学现状探究 | 第18-24页 |
| 第一节 音乐鉴赏教材分析 | 第18-21页 |
| 一、音乐的欣赏 | 第19页 |
| 二、音乐的美 | 第19-20页 |
| 三、音乐与民族 | 第20页 |
| 四、音乐与时代 | 第20页 |
| 五、音乐的体裁 | 第20-21页 |
| 第二节 音乐鉴赏教材拓展 | 第21-22页 |
| 一、音乐的欣赏之教材拓展 | 第21页 |
| 二、音乐与民族之教材拓展 | 第21页 |
| 三、音乐与时代之教材拓展 | 第21-22页 |
| 四、音乐的体裁之教材拓展 | 第22页 |
| 第三节 城乡结合中学音乐教学现状分析 | 第22-24页 |
| 一、音乐教学现状之城乡差异 | 第22-23页 |
| 二、音乐教学现状之学生特点 | 第23-24页 |
| 第三章 基于核心素养的音乐鉴赏课教学观探究 | 第24-39页 |
| 第一节 基于核心素养的音乐鉴赏课教学观探究之学会聆听 | 第24-30页 |
| 一、核心素养与学会聆听 | 第25页 |
| 二、案例1:音乐鉴赏第四单元《音乐与时代》之《华夏音乐之光》 | 第25-30页 |
| 三、基于核心素养理念之学会聆听指导下的教学探究 | 第30页 |
| 第二节 基于核心素养的音乐鉴赏课教学观探究之先学后教 | 第30-34页 |
| 一、核心素养与先学后教 | 第30-31页 |
| 二、案例2:音乐鉴赏第三单元《音乐与民族》之《中国少数民族音乐》 | 第31-33页 |
| 三、基于核心素养理念之先学后教指导下的教学探究 | 第33-34页 |
| 第三节 基于核心素养的音乐鉴赏课教学观探究之不教之教 | 第34-39页 |
| 一、核心素养与不教之教 | 第34-35页 |
| 二、案例3:音乐鉴赏第五单元《音乐的体裁》之《音乐与影视》 | 第35-38页 |
| 三、基于核心素养理念之不教之教指导下的教学探究 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文目录 | 第43-44页 |
