| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 1 问题的提出 | 第6-17页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第6-8页 |
| 1.1.1 课程改革的需求 | 第6-7页 |
| 1.1.2 学生发展的需要 | 第7页 |
| 1.1.3 化学课程特征的体现 | 第7-8页 |
| 1.2 课题研究的文献综述 | 第8-13页 |
| 1.2.1 课程整合的发展历程研究 | 第8-10页 |
| 1.2.2 课程整合的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 课程整合的方法和策略研究 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的问题 | 第13页 |
| 1.4 课题研究目的、意义和方法 | 第13-16页 |
| 1.4.1 课题研究的目的 | 第13页 |
| 1.4.2 课题研究的主要方法 | 第13-16页 |
| 1.4.3 课题研究的意义 | 第16页 |
| 1.5 课题研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 2 课题研究的理论阐释 | 第17-35页 |
| 2.1 课题相关概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 自然科学 | 第17页 |
| 2.1.2 课程整合 | 第17-18页 |
| 2.1.3 自然科学视域下高中化学课程整合 | 第18-19页 |
| 2.2 课题研究的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 项目学习理论 | 第19页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第19-20页 |
| 2.3 自然科学视域下高中化学课程整合的可行性和必要性分析 | 第20-22页 |
| 2.3.1 自然科学视域下高中化学课程整合的可行性分析 | 第20页 |
| 2.3.2 STEM教育理念要求自然科学视域下高中化学课程整合 | 第20-21页 |
| 2.3.3 发展学生核心素养需要实现跨学科育人价值 | 第21页 |
| 2.3.4 自然科学视域下高中化学课程整合的内涵和原则 | 第21-22页 |
| 2.4 自然科学视域下高中化学课程整合的策略 | 第22-31页 |
| 2.4.1 基于核心素养的目标整合 | 第22-26页 |
| 2.4.2 基于科学主题的内容整合 | 第26-30页 |
| 2.4.3 基于科学探究的实验整合 | 第30页 |
| 2.4.4 基于科学态度的价值整合 | 第30-31页 |
| 2.5 自然科学视域下高中化学课程整合的方法 | 第31-35页 |
| 2.5.1 依据课程标准 | 第31-32页 |
| 2.5.2 立足学生发展 | 第32页 |
| 2.5.3 关注情境问题 | 第32-33页 |
| 2.5.4 重视主题设计 | 第33页 |
| 2.5.5 强化体系建构 | 第33-35页 |
| 3 自然科学视域下高中化学课程整合的现状探查 | 第35-42页 |
| 3.1 调查问卷基本情况说明 | 第35页 |
| 3.2 问卷调查数据分析 | 第35-41页 |
| 3.2.1 教师对课程整合意义的认识 | 第36-38页 |
| 3.2.2 对课程整合必要性和可行性认识 | 第38-39页 |
| 3.2.3 对课程整合基础条件的需要 | 第39-40页 |
| 3.2.4 化学教师对课程整合的实践 | 第40-41页 |
| 3.3 调查结论 | 第41-42页 |
| 4 自然科学视域下高中化学课程整合的教学案例 | 第42-49页 |
| 4.1 “系统与相互作用”主题的化学课程整合教学案例 | 第42-43页 |
| 4.2 “能量”主题的化学课程整合教学案例 | 第43-45页 |
| 4.3 “变化与形式”主题的化学课程整合教学案例 | 第45-47页 |
| 4.4 “稳定性”主题的化学课程整合教学案例 | 第47-49页 |
| 5 启迪与反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
