抑制控制与数学问题解决：专长的视角
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.1 数学问题解决中的误导性策略 | 第10-12页 |
| 1.1.1 分数比较任务中的误导性策略 | 第10页 |
| 1.1.2 周长比较任务中的误导性策略 | 第10-11页 |
| 1.1.3 文字应用题中的误导性策略 | 第11页 |
| 1.1.4 加法问题中的误导性策略 | 第11-12页 |
| 1.2 理论解释 | 第12-13页 |
| 1.2.1 直觉法则理论 | 第12页 |
| 1.2.2 双加工理论 | 第12-13页 |
| 1.2.3 抑制控制模型 | 第13页 |
| 1.3 研究现状及问题提出 | 第13-17页 |
| 1.3.1 抑制控制在数学问题解决中的作用 | 第13-15页 |
| 1.3.2 专长在数学问题解决中的作用 | 第15-17页 |
| 1.4 研究意义及创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 实验研究 | 第18-44页 |
| 2.1 实验一 | 第18-23页 |
| 2.1.1 实验目的及假设 | 第18页 |
| 2.1.2 实验方法 | 第18-20页 |
| 2.1.3 实验结果 | 第20-22页 |
| 2.1.4 讨论 | 第22-23页 |
| 2.2 实验二 | 第23-31页 |
| 2.2.1 实验目的及假设 | 第23页 |
| 2.2.2 实验方法 | 第23-25页 |
| 2.2.3 实验结果 | 第25-30页 |
| 2.2.4 讨论 | 第30-31页 |
| 2.3 实验三 | 第31-37页 |
| 2.3.1 实验目的及假设 | 第31-32页 |
| 2.3.2 实验方法 | 第32-34页 |
| 2.3.3 实验结果 | 第34-36页 |
| 2.3.4 讨论 | 第36-37页 |
| 2.4 实验四 | 第37-44页 |
| 2.4.1 实验目的及假设 | 第37-38页 |
| 2.4.2 实验方法 | 第38-40页 |
| 2.4.3 实验结果 | 第40-42页 |
| 2.4.4 讨论 | 第42-44页 |
| 第3章 总讨论 | 第44-46页 |
| 3.1 专家与数学问题解决 | 第44-45页 |
| 3.2 专家与非专家在抑制控制能力上的差别 | 第45页 |
| 3.3 对数学教学的启示 | 第45-46页 |
| 第4章 研究局限与展望 | 第46-47页 |
| 第5章 研究结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第59页 |
