| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.1 注意缺陷多动障碍 | 第12-15页 |
| 1.1.1 注意缺陷多动障碍的内涵及临床诊断标准 | 第12-15页 |
| 1.2 情绪识别 | 第15-22页 |
| 1.2.1 情绪面孔识别 | 第15-18页 |
| 1.2.2 情绪韵律识别 | 第18-22页 |
| 1.3 情绪识别与社会功能 | 第22页 |
| 第2章 问题提出及研究意义 | 第22-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第22-24页 |
| 2.2 研究意义 | 第24页 |
| 第3章 研究一：注意缺陷多动儿童情绪面孔识别的事件相关电位及其与社会功能的关系 | 第24-38页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-30页 |
| 3.3.1 被试 | 第25-26页 |
| 3.3.2 量表及相关神经心理测验 | 第26-27页 |
| 3.3.3 实验设计与材料 | 第27-28页 |
| 3.3.4 实验程序 | 第28-29页 |
| 3.3.5 数据收集与处理 | 第29页 |
| 3.3.6 数据统计方法 | 第29-30页 |
| 3.4 实验结果分析 | 第30-34页 |
| 3.4.1 行为实验数据结果分析 | 第30-31页 |
| 3.4.2 ERP数据结果分析 | 第31-34页 |
| 3.4.3 行为学、脑电指标与Weirs功能缺陷量表得分相关 | 第34页 |
| 3.5 讨论 | 第34-38页 |
| 3.5.1 行为实验结果讨论 | 第35页 |
| 3.5.2 ERP实验结果讨论 | 第35-38页 |
| 3.6 结论 | 第38页 |
| 第4章 研究二：注意缺陷多动儿童情绪韵律识别的事件相关电位及其与社会功能的关系 | 第38-50页 |
| 4.1 研究目的 | 第38页 |
| 4.2 研究假设 | 第38-39页 |
| 4.3 研究方法 | 第39-42页 |
| 4.3.1 被试 | 第39页 |
| 4.3.2 量表及相关神经心理测验 | 第39-40页 |
| 4.3.3 实验设计与材料 | 第40页 |
| 4.3.4 实验程序 | 第40-41页 |
| 4.3.5 数据收集与处理 | 第41-42页 |
| 4.3.6 统计方法 | 第42页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第42-46页 |
| 4.4.1 行为实验数据结果分析 | 第42-43页 |
| 4.4.2 ERP数据统计分析 | 第43-46页 |
| 4.4.3 行为学、脑电指标与Weirs功能缺陷量表得分相关 | 第46页 |
| 4.5 讨论 | 第46-50页 |
| 4.5.1 行为实验结果讨论 | 第47页 |
| 4.5.2 ERP实验结果讨论 | 第47-50页 |
| 4.6 结论 | 第50页 |
| 第5章 总讨论 | 第50-52页 |
| 5.1 多动症儿童情绪面孔和情绪韵律识别异常的脑电特征 | 第50-52页 |
| 5.2 多动症儿童情绪面孔识别、情绪韵律识别与社会功能 | 第52页 |
| 第6章 总结、研究不足与展望 | 第52-55页 |
| 6.1 总结 | 第52-53页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第53-54页 |
| 6.3 心理干预启示 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第66页 |
