高中艺术生地理教学策略研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法和研究思路 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 数据统计法 | 第14页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第14-15页 |
| 1.4 理论基础 | 第15-17页 |
| 1.4.1 多元智能理论 | 第15页 |
| 1.4.2 建构主义理论 | 第15页 |
| 1.4.3 差异教学理论 | 第15-17页 |
| 2 相关概念和高中艺术生的学情特征 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 艺术生 | 第17页 |
| 2.1.2 地理教学策略 | 第17-18页 |
| 2.2 高中艺术生的来源及特征 | 第18-19页 |
| 2.2.1 高中艺术生的来源 | 第18页 |
| 2.2.2 高中艺术生的特征 | 第18-19页 |
| 2.3 艺术生学情分析 | 第19-21页 |
| 2.3.1 初中地理基础 | 第19-20页 |
| 2.3.2 高中课程设置 | 第20-21页 |
| 3 高中艺术生地理学习现状调查及结果分析 | 第21-31页 |
| 3.1 调查内容及实施 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.2 调查设计与实施 | 第21-22页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第22-31页 |
| 3.2.1 学习问卷调查结果分析 | 第22-28页 |
| 3.2.2 教师访谈结果分析 | 第28-31页 |
| 4 艺术生地理教学策略 | 第31-40页 |
| 4.1 构建良好的师生关系 | 第31-32页 |
| 4.1.1 消除对艺术生的偏见 | 第31页 |
| 4.1.2 尊重和关爱艺术生 | 第31页 |
| 4.1.3 增强师生沟通 | 第31-32页 |
| 4.2 加强教师职业素养 | 第32-36页 |
| 4.2.1 加强学习提高专业和师德水平 | 第32-33页 |
| 4.2.2 因材施教整合课程资源 | 第33-35页 |
| 4.2.3 创设有趣教学情境丰富教学方式 | 第35页 |
| 4.2.4 优化教学设计加强学法指导 | 第35-36页 |
| 4.3 培养艺术生地理学习的优秀品质 | 第36-40页 |
| 4.3.1 激发艺术生内在的学习动机和学习兴趣 | 第36-37页 |
| 4.3.2 养成艺术生良好的学习习惯 | 第37页 |
| 4.3.3 培养艺术生自主学习能力 | 第37-40页 |
| 5 高中艺术生地理教学案例设计及实施 | 第40-45页 |
| 5.1 教学案例分析与设计 | 第40-41页 |
| 5.2 教学案例实施 | 第41-45页 |
| 6 结论 | 第45-46页 |
| 6.1 结论 | 第45页 |
| 6.2 不足及展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
