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高职院校应用文写作课程教学的问题与对策研究--以A地区高职院校为例

摘要第4-5页
Abstract第5页
第1章 绪论第8-18页
    1.1 研究背景与意义第8-10页
        1.1.1 研究背景第8-9页
        1.1.2 选题意义第9-10页
    1.2 国内外研究现状第10-15页
        1.2.1 国外研究综述第10-11页
        1.2.2 国内研究现状综述第11-14页
        1.2.3 国内外研究现状评述第14-15页
    1.3 研究内容与方法第15-16页
        1.3.1 研究内容第15-16页
        1.3.2 研究方法第16页
    1.4 研究技术路线与创新点第16-18页
        1.4.1 创新点第16-17页
        1.4.2 技术路线第17-18页
第2章 高职院校应用文写作课程教学概述第18-24页
    2.1 高职院校应用文写作课程教学的内涵第18-19页
    2.2 高职院校应用文写作课程教学的要素与功能第19-20页
    2.3 高职院校应用文写作课程常用教学模式及其弊端第20页
    2.4 高职院校应用文写作课程重要性分析第20-24页
第3章 高职院校应用文写作课程教学的现状分析第24-29页
    3.1 我国高职应用文写作教学的边缘化第24-25页
    3.2 重视与认识不足第25-26页
    3.3 教师缺乏实践经验第26页
    3.4 现行教材缺乏针对性和可操作性第26-27页
    3.5 高职院校应用文写作教学改革的势在必行第27-29页
第4章 高职院校应用文写作课程的个案分析第29-34页
    4.1 调查对象第29页
    4.2 问卷设计第29页
    4.3 调查方法第29页
    4.4 调查结果分析第29-34页
第5章 影响高职院校应用文写作课程的因素分析第34-38页
    5.1 教学目标的制定第34页
    5.2 教学方法的采用第34-35页
    5.3 学生的主观能动性第35-36页
    5.4 教师的实践经验和教学能力第36页
    5.5 学校对应用文写作课程的重视程度第36-37页
    5.6 教学方法结构体系第37页
    5.7 教学评价体系第37-38页
第6章 提高高职院校应用文写作课程教学质量的对策第38-47页
    6.1 改变教学方式第38-42页
        6.1.1 过程写作教学法第38-39页
        6.1.2 案例教学法第39-40页
        6.1.3 情境教学法第40-41页
        6.1.4 任务驱动教学法第41-42页
        6.1.5 自主探究教学法第42页
    6.2 引导学生欣赏应用文之美第42-43页
    6.3 摆脱僵化,提高教学的趣味性第43-44页
    6.4 构建实用的教材体系第44-45页
    6.5 提高教师的综合素质第45页
    6.6 建立科学的评价考核体系第45-47页
第7章 结论与展望第47-49页
    7.1 结论第47-48页
    7.2 展望第48-49页
参考文献第49-53页
致谢第53-54页
附录第54-55页

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