童谣：母婴的桥梁--对1627个孩子24位母亲问卷访谈与解读
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究动机及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究动机 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究方法及资料来源 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的创新之处 | 第11页 |
| 1.2.3 本研究的不足之处 | 第11页 |
| 1.2.4 资料来源 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象与研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.4 童谣的研究综述 | 第13-23页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第13-22页 |
| 1.4.2 国外研究概述 | 第22-23页 |
| 1.5 论文结构 | 第23-25页 |
| 第2章 童谣的知识范畴 | 第25-41页 |
| 2.1 童谣的概念 | 第25-26页 |
| 2.1.1 童谣与歌谣 | 第25页 |
| 2.1.2 童谣与儿歌 | 第25-26页 |
| 2.2 童谣的分类 | 第26-41页 |
| 2.2.1 按内容来划分 | 第26-28页 |
| 2.2.2 按创作主体来划分 | 第28-29页 |
| 2.2.3 按童谣艺术形式来划分 | 第29-35页 |
| 2.2.4 按儿童的成长阶段划分 | 第35-36页 |
| 2.2.5 按童谣结构划分 | 第36-37页 |
| 2.2.6 按地域划分 | 第37-38页 |
| 2.2.7 按年代划分 | 第38-41页 |
| 第3章 对1627 位孩子的问卷与解读 | 第41-62页 |
| 3.1 问卷设计及调查情况 | 第41-43页 |
| 3.2 母亲的陪伴是爱的基础 | 第43-44页 |
| 3.3 家庭与养育关系及其演变 | 第44-46页 |
| 3.4 方言——土地中长出的话语 | 第46-48页 |
| 3.5 童谣是孩子获得安全感的声音 | 第48-49页 |
| 3.6 生活中的童谣 | 第49-50页 |
| 3.7 童谣、儿歌：记录人生的记忆 | 第50-51页 |
| 3.8 童谣是母亲声音的抚摸 | 第51-52页 |
| 3.9 未成年孩子口中的童谣 | 第52-62页 |
| 3.9.1 童谣：延续在时光中的爱 | 第52-58页 |
| 3.9.2 摇篮曲：人性中不同的爱 | 第58-59页 |
| 3.9.3 “恐怖童谣”：阳光背面中渴求的爱 | 第59-62页 |
| 第4章 对24位母亲的访谈与解析 | 第62-78页 |
| 4.1 访谈对象基本情况 | 第62-64页 |
| 4.2 七位为孩子唱童谣的母亲 | 第64-69页 |
| 4.2.1 存续四代人记忆的童谣 | 第64页 |
| 4.2.2 在异乡中的爱 | 第64-65页 |
| 4.2.3 与孩子情绪沟通的桥梁 | 第65-66页 |
| 4.2.4 童谣,生活中的角色教育 | 第66页 |
| 4.2.5 乡音、母语与母爱 | 第66-67页 |
| 4.2.6 夜幕下的童谣 | 第67页 |
| 4.2.7 声音笼罩的幸福感 | 第67-68页 |
| 4.2.8 小结 | 第68-69页 |
| 4.3 “我没有给孩子唱童谣”——永远的缺憾 | 第69-76页 |
| 4.3.1 “孩子太小听不懂童谣” | 第69-70页 |
| 4.3.2 “我不会唱童谣” | 第70-72页 |
| 4.3.3 “我和孩子讲普通话” | 第72-74页 |
| 4.3.4 “童谣已经与社会发展脱节了” | 第74-76页 |
| 4.4 本章小结 | 第76-78页 |
| 第5章 童谣在时代的十字路口 | 第78-83页 |
| 5.1 母语：安放灵魂的诗句 | 第78-79页 |
| 5.2 “母子分离”：无法愈合的伤口 | 第79页 |
| 5.3 童谣：母婴的桥梁 | 第79-80页 |
| 5.4 学校——家庭教育延伸的场域 | 第80-83页 |
| 结语 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 附录 | 第90-96页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第96页 |
