| 摘要 | 第13-14页 |
| Abstract | 第14-15页 |
| 1 绪论 | 第16-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第16-18页 |
| 1.1.1 技术促进教育变革，教育信息化转向“教学应用”阶段 | 第16页 |
| 1.1.2 移动网络快速发展，微信为移动学习创造了新的平台 | 第16-17页 |
| 1.1.3 移动终端的普及与交互软件的应用改变了传统的社交方式 | 第17页 |
| 1.1.4“互联网+”时代对高校教学模式创新提出新的需求 | 第17-18页 |
| 1.2 研究内容与研究意义 | 第18-20页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.3 研究文献综述 | 第20-23页 |
| 1.3.1 国外研究现状综述 | 第20-21页 |
| 1.3.2 国内研究现状综述 | 第21-23页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第23-25页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第23页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 2 研究的理论基础及概念界定 | 第25-29页 |
| 2.1 相关研究理论 | 第25-26页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第25页 |
| 2.1.2 混合式学习理论 | 第25-26页 |
| 2.1.3 非正式学习理论 | 第26页 |
| 2.2 重要概念界定 | 第26-29页 |
| 2.2.1 微信 | 第26-27页 |
| 2.2.2 微信公众平台 | 第27页 |
| 2.2.3 微信群 | 第27-28页 |
| 2.2.4 教学设计 | 第28-29页 |
| 3 微信支持《信息化教学环境应用》教学的可行性分析 | 第29-41页 |
| 3.1《信息化教学环境应用》的课程性质 | 第29-31页 |
| 3.2《信息化教学环境应用》课程的教学内容 | 第31-33页 |
| 3.3《信息化教学环境应用》教学现状及问题分析 | 第33-34页 |
| 3.3.1 不同学科的针对性有待加强 | 第33页 |
| 3.3.2 学科工具与技术纳入不全 | 第33-34页 |
| 3.3.3 课程交互性仍有待提升 | 第34页 |
| 3.3.4 缺乏贴近学科教学案例 | 第34页 |
| 3.4 微信在《信息化教学环境应用》教学中的功能分析 | 第34-41页 |
| 3.4.1 内容层面分析 | 第35页 |
| 3.4.2 教师层面分析 | 第35-36页 |
| 3.4.3 学习者层面分析 | 第36-41页 |
| 4 微信支持下的《信息化教学环境应用》教学案例设计与实施 | 第41-62页 |
| 4.1 微信公众平台设计与建构 | 第41-46页 |
| 4.1.1 微信平台账号申请与登录 | 第41-42页 |
| 4.1.2 平台功能模块设计 | 第42-44页 |
| 4.1.3 学习支持服务设计 | 第44-45页 |
| 4.1.4 微信群设计 | 第45-46页 |
| 4.2《交互式电子白板的操作与使用》教学设计与实施 | 第46-53页 |
| 4.2.1 教学内容 | 第46页 |
| 4.2.2 教学目标与教学重难点 | 第46-47页 |
| 4.2.3 学习者特征分析 | 第47页 |
| 4.2.4 教学方式与教学环境 | 第47页 |
| 4.2.5 教学资源设计 | 第47-49页 |
| 4.2.6 教学活动设计 | 第49-51页 |
| 4.2.7 教学评价 | 第51-52页 |
| 4.2.8 拓展学习 | 第52-53页 |
| 4.3《思维导图的设计与制作》教学设计与实施 | 第53-57页 |
| 4.3.1 教学内容 | 第53页 |
| 4.3.2 教学目标与教学重难点 | 第53页 |
| 4.3.3 学习者特征分析 | 第53页 |
| 4.3.4 教学资源设计 | 第53-55页 |
| 4.3.5 教学活动设计 | 第55-57页 |
| 4.3.6 教学评价 | 第57页 |
| 4.4《微课的设计与制作》教学设计与实施 | 第57-62页 |
| 4.4.1 教学内容 | 第57页 |
| 4.4.2 教学目标与教学重难点 | 第57页 |
| 4.4.3 学习者特征分析 | 第57页 |
| 4.4.4 教学资源设计 | 第57-58页 |
| 4.4.5 教学流程设计 | 第58-60页 |
| 4.4.6 教学评价 | 第60-61页 |
| 4.4.7 拓展学习 | 第61-62页 |
| 5 《信息化教学环境应用》教学效果调研与分析 | 第62-70页 |
| 5.1 基于问卷的调研过程及数据分析 | 第62-66页 |
| 5.1.0 调研对象 | 第62页 |
| 5.1.1 调研问卷设计 | 第62页 |
| 5.1.2 调研过程及数据分析 | 第62-66页 |
| 5.2 基于访谈的分析 | 第66-67页 |
| 5.3 微信更好应用于教学的几点思考 | 第67-70页 |
| 5.3.1 客观理性地看待移动社交工具 | 第67页 |
| 5.3.2 科学有效地设计教学任务和学习清单 | 第67-68页 |
| 5.3.3 注重移动学习资源的设计与获取 | 第68页 |
| 5.3.4 利用微信公众平台优势开展微学习活动 | 第68-69页 |
| 5.3.5 发挥好教师在微学习活动中的引导作用 | 第69-70页 |
| 6 结语 | 第70-72页 |
| 6.1 研究结论 | 第70-71页 |
| 6.2 需进一步深入研究的问题及研究展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录一 | 第75-77页 |
| 附录二 | 第77-79页 |
| 附录三 | 第79-80页 |
| 攻读硕士期间发表的科研成果目录 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
