幼儿数学教育中家园共育策略的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一)家园共育的必要性 | 第9页 |
| (二)家园共育的现实问题 | 第9-10页 |
| (三)以数学教育为切入点探索家园共育有效策略 | 第10页 |
| 二、相关概念界定 | 第10-11页 |
| (一)幼儿数学教育 | 第10-11页 |
| (二)家园共育 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)研究的理论意义 | 第11页 |
| (二)研究的实践意义 | 第11-12页 |
| 四、国内外相关研究综述 | 第12-14页 |
| (一)国外相关研究述评 | 第13页 |
| (二)国内相关研究述评 | 第13-14页 |
| 五、研究目的及方法 | 第14-16页 |
| (一)研究目的 | 第14页 |
| (二)研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 幼儿数学教育中家园共育现状调查 | 第16-22页 |
| 一、教师组织数学家园共育的现状 | 第16-19页 |
| (一)教师的基本情况及幼儿数学教育能力 | 第16-18页 |
| (二)教师对数学家园共育的认同感及组织情况 | 第18-19页 |
| 二、家长参与数学家园共育的现状 | 第19-22页 |
| (一)家长的基本情况及幼儿数学教育能力 | 第19-20页 |
| (二)家长对数学家园共育的认同感及参与情况 | 第20-22页 |
| 第二章 幼儿数学教育中家园共育现状分析 | 第22-28页 |
| 一、教师组织数学家园共育现状分析 | 第22-25页 |
| (一)教师的幼儿数学学科教学知识有待提高 | 第22-23页 |
| (二)教师组织数学家园共育活动不深入 | 第23-25页 |
| 二、家长参与数学教育共育现状分析 | 第25-28页 |
| (一)家长对幼儿数学教育缺乏了解 | 第25-26页 |
| (二)家长参与数学家园共育活动不积极 | 第26-28页 |
| 第三章 幼儿数学教育中家园共育实施策略 | 第28-41页 |
| 一、教师是数学家园共育的组织者和引导者 | 第28-37页 |
| (一)教师加强幼儿数学学科教学知识的学习 | 第28-32页 |
| (二)教师组织深入系统的数学家园共育活动 | 第32-37页 |
| 二、家长是数学家园共育的参与者和支持者 | 第37-41页 |
| (一)家长加强对幼儿数学教育的了解 | 第37-38页 |
| (二)家长积极参与数学家园共育活动 | 第38-41页 |
| 第四章 幼儿数学教育中家园共育实施效果 | 第41-46页 |
| 一、教师在数学家园共育中发生的转变 | 第41-44页 |
| (一)教师的幼儿数学教育教学水平获得提升 | 第41-43页 |
| (二)教师组织数学家园共育的能力获得提升 | 第43-44页 |
| (三)教师的职业荣誉感增强 | 第44页 |
| 二、家长在数学家园共育中发生的转变 | 第44-46页 |
| (一)家长对幼儿数学教育有了新的认识 | 第44-45页 |
| (二)家长更加尊重和支持教师的工作 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
