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幼儿数学教育中家园共育策略的研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
绪论第9-16页
    一、问题的提出第9-10页
        (一)家园共育的必要性第9页
        (二)家园共育的现实问题第9-10页
        (三)以数学教育为切入点探索家园共育有效策略第10页
    二、相关概念界定第10-11页
        (一)幼儿数学教育第10-11页
        (二)家园共育第11页
    三、研究意义第11-12页
        (一)研究的理论意义第11页
        (二)研究的实践意义第11-12页
    四、国内外相关研究综述第12-14页
        (一)国外相关研究述评第13页
        (二)国内相关研究述评第13-14页
    五、研究目的及方法第14-16页
        (一)研究目的第14页
        (二)研究方法第14-16页
第一章 幼儿数学教育中家园共育现状调查第16-22页
    一、教师组织数学家园共育的现状第16-19页
        (一)教师的基本情况及幼儿数学教育能力第16-18页
        (二)教师对数学家园共育的认同感及组织情况第18-19页
    二、家长参与数学家园共育的现状第19-22页
        (一)家长的基本情况及幼儿数学教育能力第19-20页
        (二)家长对数学家园共育的认同感及参与情况第20-22页
第二章 幼儿数学教育中家园共育现状分析第22-28页
    一、教师组织数学家园共育现状分析第22-25页
        (一)教师的幼儿数学学科教学知识有待提高第22-23页
        (二)教师组织数学家园共育活动不深入第23-25页
    二、家长参与数学教育共育现状分析第25-28页
        (一)家长对幼儿数学教育缺乏了解第25-26页
        (二)家长参与数学家园共育活动不积极第26-28页
第三章 幼儿数学教育中家园共育实施策略第28-41页
    一、教师是数学家园共育的组织者和引导者第28-37页
        (一)教师加强幼儿数学学科教学知识的学习第28-32页
        (二)教师组织深入系统的数学家园共育活动第32-37页
    二、家长是数学家园共育的参与者和支持者第37-41页
        (一)家长加强对幼儿数学教育的了解第37-38页
        (二)家长积极参与数学家园共育活动第38-41页
第四章 幼儿数学教育中家园共育实施效果第41-46页
    一、教师在数学家园共育中发生的转变第41-44页
        (一)教师的幼儿数学教育教学水平获得提升第41-43页
        (二)教师组织数学家园共育的能力获得提升第43-44页
        (三)教师的职业荣誉感增强第44页
    二、家长在数学家园共育中发生的转变第44-46页
        (一)家长对幼儿数学教育有了新的认识第44-45页
        (二)家长更加尊重和支持教师的工作第45-46页
结语第46-47页
参考文献第47-50页
附录第50-54页
致谢第54页

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