| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、“三自主”教学模式概念 | 第9页 |
| 三、研究方法与意义 | 第9-10页 |
| 四、国内外相关研究综述 | 第10-16页 |
| 第一章 高中历史推行“三自主”教学模式的现实意义 | 第16-20页 |
| 一、符合新课程改革的要求 | 第16-17页 |
| 二、有利于学生个体的发展 | 第17-18页 |
| 三、有利于提高课堂教学效率 | 第18-20页 |
| 第二章 高中历史自主性教学现状调查及原因分析 | 第20-32页 |
| 一、高中生历史课程学习现状调查及原因分析 | 第20-28页 |
| 二、教师教学现状调查及原因分析 | 第28-32页 |
| 第三章 高中历史“三自主”教学模式应用实践 | 第32-42页 |
| 一、“三自主”教学模式实施的基本流程 | 第32-34页 |
| 二、“三自主”教学模式的实践案例 | 第34-42页 |
| 第四章 高中历史“三自主”教学模式实践成效及其启示 | 第42-48页 |
| 一、实践成效评估 | 第42-45页 |
| 二、启示 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 附录一、高中历史学科自主学习调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录二、高中教师自主性教学现状调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录三、《第二次世界大战的扩大》学案 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |