| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、创新与不足 | 第11-12页 |
| 第一章 姜红珍的专业发展历程 | 第12-21页 |
| 第一节 家境贫寒艰苦求学 | 第12-13页 |
| 第二节 勤奋好学勤恳工作 | 第13-15页 |
| 第三节 更新观念转变角色 | 第15-17页 |
| 一、素质教育与新课改的实施 | 第15-16页 |
| 二、提高自身素质与能力 | 第16-17页 |
| 三、发挥示范和辐射作用 | 第17页 |
| 第四节 主持共同体释放自身活力 | 第17-21页 |
| 一、苏州市历史学科名师共同体简介 | 第17-18页 |
| 二、名师共同体目标定位及工作方式 | 第18-19页 |
| 三、名师共同体主持人姜红珍的收获 | 第19-21页 |
| 第二章 中学历史教师发展的影响因素:基于姜红珍的分析 | 第21-28页 |
| 第一节 内部因素 | 第21-24页 |
| 一、自我专业发展意识 | 第21-22页 |
| 二、个人实践 | 第22-24页 |
| 第二节 外部因素 | 第24-28页 |
| 一、社会因素 | 第24-25页 |
| 二、学校因素 | 第25-26页 |
| 三、制度因素 | 第26-28页 |
| 第三章 中学历史教师专业发展的途径:来自姜红珍的启示 | 第28-36页 |
| 第一节 扎根课堂 | 第28-30页 |
| 第二节 执著研究 | 第30-33页 |
| 第三节 团队互助 | 第33-34页 |
| 第四节 增长阅历 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41-52页 |
| 致谢 | 第52页 |