民歌进校园的现状与思考--以北京市金海学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 民歌进校园的现状调查 | 第12-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第12页 |
| 第二节 民歌进校园的必要性 | 第12-14页 |
| 一、民歌传承的重要性 | 第12-13页 |
| 二、学校音乐教育的义务性和正规性 | 第13-14页 |
| 第三节 民歌进校园的现有基础简介 | 第14页 |
| 第四节 调查问卷设计 | 第14-15页 |
| 一、对民歌了解情况的调查 | 第14-15页 |
| 二、对民歌态度和喜爱程度的调查 | 第15页 |
| 三、对音乐课作业完成情况的调查 | 第15页 |
| 四、对民歌传播条件的调查 | 第15页 |
| 第五节 调查结果分析 | 第15-22页 |
| 第二章 民歌进校园现存问题剖析 | 第22-32页 |
| 第一节 学生层面 | 第22页 |
| 一、对民歌学习兴趣不足 | 第22页 |
| 二、学生音乐课后作业完成率较低 | 第22页 |
| 第二节 学校和教师层面 | 第22-25页 |
| 一、教师层面 | 第22-23页 |
| 二、学校社团和课程设置层面 | 第23-25页 |
| 第三节 教材层面 | 第25-30页 |
| 一、小学部教材分析 | 第25-28页 |
| 二、中学部教材分析 | 第28-30页 |
| 第四节 课程评价层面 | 第30-32页 |
| 第三章 民歌进校园的对策与思考 | 第32-48页 |
| 第一节 学校音乐教育是民歌传承的基础 | 第32-45页 |
| 一、教学过程与方法 | 第32-38页 |
| 二、教师 | 第38-39页 |
| 三、民歌校本课程的开发 | 第39-42页 |
| 四、借鉴古典诗词歌曲的传承谈民歌进校园 | 第42-43页 |
| 五、关于金海学校中学与小学音乐教育断裂的思考 | 第43-45页 |
| 第二节 家庭和社会的熏陶是民歌传承的前提 | 第45-48页 |
| 一、家庭中的“民歌教育” | 第45-46页 |
| 二、培训机构的辅助作用 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 个人简历 | 第52页 |
