| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 “结构-功能-文化相结合”教学法的含义 | 第11-14页 |
| 1.2.2 “结构-功能-文化相结合”教学法的应用 | 第14页 |
| 1.2.3 “结构-功能-文化相结合”与教材编写 | 第14-15页 |
| 1.3 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 第二章 “结构-功能-文化相结合”教学法应用的调查与结果分析 | 第17-42页 |
| 2.1 “结构-功能-文化相结合”教学法在韩国中小学的应用调查与分析 | 第18-31页 |
| 2.1.1 调查的设计与实施 | 第18-19页 |
| 2.1.2 调查结果统计与分析 | 第19-31页 |
| 2.2 “结构-功能-文化相结合”教学法在韩国林虎小学的应用调查与分析 | 第31-37页 |
| 2.2.1 调查的设计与实施 | 第31-33页 |
| 2.2.2 调查结果统计与分析 | 第33-37页 |
| 2.3 对比分析 | 第37-42页 |
| 第三章 “结构-功能-文化相结合”教学法教学实践 | 第42-54页 |
| 3.1 教学案例分析 | 第42-47页 |
| 3.1.1 教学案例 | 第42-45页 |
| 3.1.2 课堂教学效果分析与评价 | 第45-47页 |
| 3.2 学生满意度问卷调查分析 | 第47-51页 |
| 3.3 教学改进与学生满意度再调查 | 第51-54页 |
| 3.3.1 教学改进 | 第51-52页 |
| 3.3.2 学生满意度再调查 | 第52-54页 |
| 第四章 关于完善“结构-功能-文化相结合”教学法的建议 | 第54-61页 |
| 4.1 “结构”“功能”“文化”结合教学 | 第54-56页 |
| 4.1.1 三者的比例 | 第54-55页 |
| 4.1.2 结合教学的原则 | 第55-56页 |
| 4.2 与其他教学法结合教学 | 第56-59页 |
| 4.2.1 语法翻译法和直接法 | 第56-57页 |
| 4.2.2 游戏法和情境法 | 第57-58页 |
| 4.2.3 对比法和体验法 | 第58-59页 |
| 4.3 教学法中文化教学的形式 | 第59-61页 |
| 4.3.1 语言课中的文化教学 | 第60页 |
| 4.3.2 文化专题课 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-80页 |
| 附录1“结构-功能-文化相结合”的教学法在汉语课堂上的应用调查 | 第68-72页 |
| 附录2 (?) | 第72-75页 |
| 附录3“结构-功能-文化相结合”的教学法在林虎小学的应用调查 | 第75-78页 |
| 附录4 (?) | 第78-79页 |
| 附录5 对《**比**多(少)》一课的满意度调查 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
