| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-55页 |
| (一) 研究缘起及意义 | 第11-17页 |
| 1. 身份应答引发思考 | 第12-13页 |
| 2. 南非人的反应助力选题抉择 | 第13-14页 |
| 3. 研究的意义 | 第14-17页 |
| (二) 文献综述 | 第17-45页 |
| 1. 核心概念界定 | 第17-26页 |
| 2. 国内外国家认同研究现状 | 第26-41页 |
| 3. 国家认同教育研究现状 | 第41-45页 |
| (三) 理论基础和分析框架 | 第45-49页 |
| 1. 场域理论概说 | 第45-47页 |
| 2. 理论分析框架 | 第47-49页 |
| (四) 研究内容与方法 | 第49-55页 |
| 1. 研究问题 | 第49页 |
| 2. 研究内容 | 第49-51页 |
| 3. 研究的方法论 | 第51-52页 |
| 4. 具体研究方法 | 第52-55页 |
| 二、国家认同撕裂:新南非青少年国家认同现状 | 第55-96页 |
| (一) 田野观察:新南非青少年国家认同充满矛盾 | 第55-73页 |
| 1. 田野概况 | 第56-58页 |
| 2. “卡布奇诺”:南非人眼中的国家 | 第58-62页 |
| 3. 种族裂痕未愈:黑白嫌隙时隐时现 | 第62-68页 |
| 4. 国家认同与区域认同冲突——非洲身份被遗忘? | 第68-73页 |
| (二) 民调报告:新南非青少年国家认同式微 | 第73-84页 |
| 1. 数据来源 | 第73-74页 |
| 2. 新南非国家认同的演变 | 第74-78页 |
| 3. 新南非国家认同的共时分析 | 第78-84页 |
| (三) 个案审视:新南非青少年国家认同面临危机 | 第84-92页 |
| 1. 历史认同感缺失:中学生涂鸦索维托起义受害人 | 第84-88页 |
| 2. 政治认同感匮乏:“生而自由”一代投票弃权现象分析 | 第88-92页 |
| (四) 小结 | 第92-96页 |
| 三、国家意识建构:新南非国家认同教育溯源 | 第96-138页 |
| (一) 意义略考:新南非推进认同教育助力国家建构 | 第98-103页 |
| 1. 推进认同构建,增强爱国意识 | 第98-100页 |
| 2. 传递南非价值观,提振民族自信心 | 第100-102页 |
| 3. 激发团结意识,植入南非精神 | 第102-103页 |
| (二) 从隔离走向融合:南非教育体系转型 | 第103-121页 |
| 1. 种族隔离教育 | 第104-112页 |
| 2. 新政府融合教育 | 第112-121页 |
| (三) 新旧挑战交汇:南非青少年国家认同教育面临困境 | 第121-136页 |
| 1. 全球化侵袭 | 第121-124页 |
| 2. 族群认同抗争 | 第124-126页 |
| 3. 多语共存消解“共感” | 第126-130页 |
| 4. 种族隔离教育后遗症未除 | 第130-136页 |
| (四) 小结 | 第136-138页 |
| 四、国家符号传递:新南非教材中的南非元素分析 | 第138-190页 |
| (一) 缺位与嵌入:南非中小文科教材的外在特点 | 第142-155页 |
| 1. 国家缺位:南非中小学教材的编纂出版 | 第143-148页 |
| 2. 课纲指引:南非中小学教材的编写依据 | 第148-151页 |
| 3. 意象嵌入:南非中小学教材的封面设计 | 第151-155页 |
| (二) 契合与背离:南非中小学文科教材的文本特点 | 第155-175页 |
| 1. 选题特点:国家认同主题比例偏低 | 第155-159页 |
| 2. 契合目标:教材中促进国家认同的元素分析 | 第159-169页 |
| 3. 背离“初心”:“零课程”内容分析 | 第169-175页 |
| (三) 国家象征与认同教育:符号传递培植身份感 | 第175-188页 |
| 1. 新南非国家象征 | 第176-182页 |
| 2. 教材中的国家象征符号 | 第182-188页 |
| (四) 小结 | 第188-190页 |
| 五、聚合教育效能:新南非国家认同教育发展路向 | 第190-217页 |
| (一) 提升教育质量,加强爱国教育 | 第191-204页 |
| 1. 扩大基础教育覆盖面取得显著效果 | 第192-195页 |
| 2. 提升基础教育质量描画新的发展蓝图 | 第195-201页 |
| 3. 青少年爱国意识教育受到重视 | 第201-204页 |
| (二) 破解旧困境,迎来新挑战 | 第204-214页 |
| 1. 加强本土文化教育,应对全球化冲击 | 第204-206页 |
| 2. 融合民主教育理念,消解部族意识 | 第206-208页 |
| 3. 语言政策和实践张力续存 | 第208-212页 |
| 4. 黑白文化新失衡消解“共感” | 第212-214页 |
| (三) 小结 | 第214-217页 |
| 参考文献 | 第217-244页 |
| 附录1 观察或访谈对象 | 第244-245页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第245-247页 |
| 附录3 田野工作札记(节选) | 第247-252页 |
| 附录4 部分教材目录 | 第252-256页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第256-257页 |
| 致谢 | 第257-259页 |