| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、论文选题意义 | 第11-12页 |
| 二、比较还原理论的研究综述 | 第12-16页 |
| 三、论文选题的研究内容 | 第16页 |
| 四、论文选题的研究方法 | 第16页 |
| 五、论文选题的创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 运用比较还原法进行现代文阅读教学的依据 | 第17-27页 |
| 第一节 比较还原法的概念 | 第17-19页 |
| 第二节 比较还原法的层次 | 第19-24页 |
| 一、对文章主体对象的比较还原 | 第19-23页 |
| 二、对文章内容不同形式的比较还原 | 第23页 |
| 三、对文章情感逻辑的还原比较 | 第23-24页 |
| 第三节 比较还原法的特点 | 第24-27页 |
| 一、可操作性 | 第24-25页 |
| 二、系统性 | 第25-26页 |
| 三、互动性 | 第26-27页 |
| 第二章 人教版高中语文必修课本中现代文学作品范围及教学现状 | 第27-39页 |
| 第一节 人教版高中语文必修课本教材概述及课本中现代文学作品范围 | 第27-29页 |
| 第二节 人教版高中语文必修课本中现代文学作品的特点 | 第29-32页 |
| 一、文学典范性 | 第29-30页 |
| 二、人文内涵性 | 第30-31页 |
| 三、选材的多元性 | 第31页 |
| 四、难度适中性 | 第31-32页 |
| 第三节 高中语文现代文阅读教学的教学现状 | 第32-39页 |
| 一、在校学生阅读学习情况 | 第32-36页 |
| 二、在校教师阅读教学情况 | 第36-39页 |
| 第三章 将比较还原法引入高中语文必修课本中现代文阅读教学的实践设想 | 第39-59页 |
| 第一节 从文本语言入手,发现文中的语义矛盾 | 第39-43页 |
| 第二节 从自然生活入手,寻找文中的艺术创造 | 第43-46页 |
| 第三节 从情感逻辑入手,探索文中的智性错位 | 第46-50页 |
| 第四节 从历史背景入手,了解文章的创作环境 | 第50-54页 |
| 第五节 从联想比较入手,获得文章的独特内涵 | 第54-59页 |
| 第四章 对于比较还原分析法实践性意义的思考 | 第59-68页 |
| 第一节 比较还原法与学生的审美体验的关系 | 第59-62页 |
| 第二节 比较还原法与教师的深入教学的关系 | 第62-64页 |
| 第三节 比较还原法与师生的交流互动的关系 | 第64-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 附录1: 关于文本阅读现状的调查问卷整理数据表(学生卷) | 第72-73页 |
| 附录2: 关于文本阅读教学现状的调查问卷整理数据表(教师卷) | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
