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《义务教育历史课程标准(2011版)》中“教学活动建议”研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第8-13页
    1.1 问题的提出第8-11页
    1.2 研究综述第11-12页
    1.3 研究目标和研究方法第12-13页
第2章 “教学活动建议”的相关理论分析第13-22页
    2.1 中学历史课程内容与“教学活动建议”第13-17页
        2.1.1 三种传统的课程内容取向第13-14页
        2.1.2 现代课程内容理论概述第14-16页
        2.1.3 中学历史课程内容与“教学活动建议”的关系第16-17页
    2.2 “活动理论”与“教学活动建议”第17-22页
        2.2.1 “活动”与“活动理论”第17-19页
        2.2.2 教学活动理论考察第19-21页
        2.2.3 “活动理论”视角下“教学活动建议”分析第21-22页
第3章 “教学活动建议”的内容分析第22-35页
    3.1 “教学活动建议”内容设计的类型和目的第22-30页
        3.1.1 材料搜集类活动第23-24页
        3.1.2 阅读、观察、欣赏类活动第24-25页
        3.1.3 语言表达类活动第25-26页
        3.1.4 方法训练类活动第26-27页
        3.1.5 调查访问、参观考察等课外活动第27-30页
    3.2 《课程标准(2011年版))》与《课程标准(实验稿)》中“教学活动建议”内容设计对比变化分析第30-31页
    3.3 《课程标准(2011年版)》中“教学活动建议”内容设计特点分析第31-35页
        3.3.1 活动设计的历史性第31-32页
        3.3.2 活动设计的现实性第32页
        3.3.3 活动设计的开放性第32-33页
        3.3.4 活动设计的可行性第33-35页
第4章 “教学活动建议”的实施策略分析第35-47页
    4.1 “教学活动建议”实施的步骤第35-40页
        4.1.1 确立活动主题第36-37页
        4.1.2 明确活动目标第37页
        4.1.3 教学活动准备第37-39页
        4.1.4 活动探究实施第39-40页
        4.1.5 活动评价第40页
    4.2 “教学活动建议”实施的案例分析第40-47页
        4.2.1 材料搜集类活动案例第40-42页
        4.2.2 阅读、观察、欣赏类活动案例第42-43页
        4.2.3 语言表达类活动第43页
        4.2.4 方法训练类活动案例第43-44页
        4.2.5 调查访问、参观考察等课外活动案例第44-47页
参考文献第47-48页
在读期间发表的学术论文及研究成果第48-49页
致谢第49页

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