| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 问题的提出 | 第7-11页 |
| 1.1 研究的必要性和目的 | 第7-9页 |
| 1.2 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第11-23页 |
| 2.1 数学阅读研究概述 | 第11-18页 |
| 2.1.1 数学阅读的界定 | 第11-13页 |
| 2.1.2 数学阅读的特点 | 第13-14页 |
| 2.1.3 影响数学阅读的因素 | 第14-16页 |
| 2.1.4 数学阅读的方法 | 第16-17页 |
| 2.1.5 研究学生数学阅读情况的方法 | 第17-18页 |
| 2.2 自我监控研究概述 | 第18-21页 |
| 2.2.1 自我监控的内涵 | 第19页 |
| 2.2.2 学习中的自我监控 | 第19-20页 |
| 2.2.3 数学学习中的自我监控 | 第20页 |
| 2.2.4 研究学生自我监控能力的方法 | 第20-21页 |
| 2.3 本研究的概念界定 | 第21-23页 |
| 2.3.1 阅读 | 第21页 |
| 2.3.2 数学阅读 | 第21页 |
| 2.3.3 自我监控 | 第21-22页 |
| 2.3.4 自我监控能力 | 第22-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-27页 |
| 3.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.2.1 被试选择 | 第23页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第23-25页 |
| 3.3 研究程序 | 第25-26页 |
| 3.4 数据分析 | 第26-27页 |
| 第4章 研究结果 | 第27-32页 |
| 4.1 自我监控能力与数学阅读的相关性分析 | 第27页 |
| 4.2 高、中、低自我监控能力学生数学阅读成绩的差异性分析 | 第27-29页 |
| 4.3 自我监控能力与数学阅读的回归分析 | 第29-31页 |
| 4.3.1 线性相关分析 | 第29-30页 |
| 4.3.2 线性回归分析 | 第30-31页 |
| 4.4 小结 | 第31-32页 |
| 第5章 教学建议及案例 | 第32-38页 |
| 5.1 数学教学中培养初中生自我监控能力的策略 | 第32-34页 |
| 5.2 数学阅读中初中生自我监控能力的培养方法 | 第34-38页 |
| 第6章 结论与思考 | 第38-39页 |
| 6.1 研究结论 | 第38页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第38页 |
| 6.3 需要进一步研究的问题 | 第38-39页 |
| 附录一 | 第39-42页 |
| 附录二 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |