| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、核心概念 | 第8页 |
| 1. 课文思考题 | 第8页 |
| 2. 课后习题 | 第8页 |
| 二、研究成果综述 | 第8-11页 |
| 1. 对历史习题的研究 | 第9页 |
| 2. 对课文思考题的研究 | 第9-10页 |
| 3. 对课后思考题的研究 | 第10-11页 |
| 三、研究意义与方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究意义 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 课文思考题设计评述 | 第13-22页 |
| 一、课文思考题的设计方式 | 第13-16页 |
| 1. 课文思考题的设置概况 | 第13-15页 |
| 2. 课文思考题的设计方式 | 第15-16页 |
| 二、课文思考题的主要类型与特点 | 第16-18页 |
| 1. 解释课文内容的思考题 | 第16-17页 |
| 2. 补充课文内容的思考题 | 第17页 |
| 3. 评价课文内容的思考题 | 第17-18页 |
| 三、课文思考题运用于教学的评价 | 第18-22页 |
| 1. 学生的使用和意见 | 第18-19页 |
| 2. 教师的使用和意见 | 第19-22页 |
| 第二章 课后习题设计评述 | 第22-28页 |
| 一、课后习题的设计方式 | 第22页 |
| 1. 课后习题的设置概况 | 第22页 |
| 2. 课后习题的设计方式 | 第22页 |
| 二、课后习题的主要类型和特点 | 第22-25页 |
| 1. 巩固知识的习题 | 第23页 |
| 2. 理解知识的习题 | 第23-24页 |
| 3. 运用知识的习题 | 第24-25页 |
| 三、教学运用评价 | 第25-28页 |
| 1. 学生的使用和意见 | 第25-26页 |
| 2. 教师的使用和意见 | 第26-28页 |
| 第三章 对人教版课文思考题和课后习题设计的几点意见 | 第28-34页 |
| 一、从“教本”到“学本”的发展 | 第28-29页 |
| 1. 拓展了教科书辅助系统功能 | 第28页 |
| 2. 强化了教科书的教学功能 | 第28-29页 |
| 3. 适应了以学生为本的教育理念 | 第29页 |
| 二、改进课文思考题的设想 | 第29-30页 |
| 1. 材料选择的改进 | 第29-30页 |
| 2. 问题设计的改进 | 第30页 |
| 三、改进课后习题的思考 | 第30-34页 |
| 1. 课后习题设计的层次性 | 第30-31页 |
| 2. 课后习题形式的多样化 | 第31-32页 |
| 3. 增设历史“小论文”题 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |