| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-13页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)问题的提出 | 第10-13页 |
| 二、研究目标及意义 | 第13页 |
| (一)研究目标 | 第13页 |
| (二)研究意义 | 第13页 |
| 三、研究现状分析 | 第13-17页 |
| (一)小学科学教学中支架式教学模式的应用研究 | 第14页 |
| (二)智慧教室中小学科学教学的相关研究 | 第14-15页 |
| (三)智慧教室中支架式教学模式的应用研究 | 第15-17页 |
| (四)小结 | 第17页 |
| 四、研究的主要内容和方法 | 第17-18页 |
| (一)主要内容 | 第17页 |
| (二)研究方法 | 第17-18页 |
| 五、研究过程 | 第18-19页 |
| 第二章 核心概念及理论基础 | 第19-23页 |
| 一、核心概念界定 | 第19-20页 |
| (一)智慧教室 | 第19-20页 |
| (二)支架式教学模式 | 第20页 |
| 二、相关理论基础 | 第20-23页 |
| (一)建构主义学习理论 | 第20页 |
| (二)最近发展区理论 | 第20-21页 |
| (三)TPCK理论框架 | 第21-23页 |
| 第三章 智慧教室环境下支架式教学模式的构建 | 第23-30页 |
| 一、智慧教室环境分析 | 第23-24页 |
| 二、传统的支架式教学模式分析 | 第24-25页 |
| 三、智慧教室环境下支架式教学模式构建的原则与策略 | 第25-28页 |
| (一)设计原则 | 第25-26页 |
| (二)设计策略 | 第26-28页 |
| 四、智慧教室环境下支架式教学模式的设计 | 第28-30页 |
| 第四章 智慧教室中支架式教学模式的应用与效果分析 | 第30-57页 |
| 一、智慧教室中支架式教学模式的教学设计流程 | 第30-32页 |
| (一)前端分析 | 第30-31页 |
| (二)创设教学情境 | 第31页 |
| (三)学习支架设计 | 第31页 |
| (四)学习活动设计 | 第31-32页 |
| (五)教学评价与反思 | 第32页 |
| 二、小学科学课程内容分析 | 第32-35页 |
| (一)小学科学课程分析 | 第32-34页 |
| (二)小学科学内容的选择 | 第34-35页 |
| 三、智慧教室中支架式教学模式的应用 | 第35-48页 |
| (一)《它们吸水吗》教学案例 | 第37-43页 |
| (二)《食物在体内的旅行》教学案例 | 第43-48页 |
| 四、应用效果分析 | 第48-57页 |
| (一)课堂活动表现 | 第48页 |
| (二)调查问卷数据统计和对比分析 | 第48-56页 |
| (三)教师访谈分析 | 第56-57页 |
| 第五章 结论与展望 | 第57-59页 |
| 一、研究结论 | 第57-58页 |
| (一)支架式教学模式有助于提升学生的学习兴趣 | 第57页 |
| (二)支架式教学模式能有效突出学生在智慧教室中学习的主体地位 | 第57页 |
| (三)支架式教学模式在对学生提供个性化帮助时需要更智能的学习环境 | 第57-58页 |
| 二、存在问题与展望 | 第58-59页 |
| (一)存在问题 | 第58页 |
| (二)未来展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录A 小学科学教学现状调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录B 小学科学学生学习评价量表 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |