| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第7-10页 |
| 1.2.1“上/下+NP”结构的本体研究 | 第7-9页 |
| 1.2.2 NP结构语义划分及二语习得相关研究 | 第9-10页 |
| 1.3 前人研究成果中的不足 | 第10-11页 |
| 1.4 研究思路以及方法 | 第11页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 创新之处 | 第11-12页 |
| 1.6 语料来源 | 第12-13页 |
| 第二章 “上”“下”词义分析及NP结构的分类 | 第13-21页 |
| 2.1 “上”“下”义项分析 | 第13-17页 |
| 2.1.1 “上”的义项分析 | 第13-15页 |
| 2.1.2 “下”的义项分析 | 第15-16页 |
| 2.1.3 “上”“下”义项对比 | 第16-17页 |
| 2.2 NP结构语义类型划分 | 第17-21页 |
| 2.2.1 “上+NP”结构语义类型划分 | 第17-18页 |
| 2.2.2 “下+NP”结构语义类型划分 | 第18-19页 |
| 2.2.3 NP的虚实划分 | 第19-21页 |
| 第三章 “上/下+NP”结构习得情况调查分析 | 第21-35页 |
| 3.1 “上/下+NP”结构特点 | 第21-22页 |
| 3.2 “上/下+NP”结构问卷调查 | 第22-24页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第22-23页 |
| 3.2.2 问卷设计说明 | 第23页 |
| 3.2.3 问卷测试过程 | 第23-24页 |
| 3.3 “上/下+NP”结构习得情况分析 | 第24-32页 |
| 3.3.1 问卷数据小结 | 第24-26页 |
| 3.3.2 “上”“下”义项习得情况分析 | 第26-28页 |
| 3.3.3 “上”“下”宾语语义类型习得情况分析 | 第28-30页 |
| 3.3.4 其他习得情况分析 | 第30-31页 |
| 3.3.5 偏误情况分析 | 第31-32页 |
| 3.4 基于中介语语料库的调查 | 第32-35页 |
| 第四章 关于“上/下+NP”结构的教学探讨 | 第35-42页 |
| 4.1 基于课本和大纲的教学探讨 | 第35-37页 |
| 4.1.1 对相关课本的考察及建议 | 第35-36页 |
| 4.1.2 对教学大纲的考察及建议 | 第36-37页 |
| 4.2 对教师教学的相关建议 | 第37-40页 |
| 4.2.1 教师应充实自身本体知识 | 第37-38页 |
| 4.2.2 教师在教学中应适当运用认知心理学相关知识 | 第38页 |
| 4.2.3 分阶段结合语境教学 | 第38-39页 |
| 4.2.4 课前预测学生偏误，课后加强义项练习 | 第39页 |
| 4.2.5 针对不同宾语类型进行教学 | 第39-40页 |
| 4.3 对学习者以及多义词教学相关建议 | 第40-42页 |
| 4.3.1 对学习者的建议 | 第40-41页 |
| 4.3.2 对多义词教学的相关建议 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |