| 摘要 | 第9-10页 |
| abstract | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 关于大学生创新能力的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 关于第二课堂的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 评述 | 第15页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究假设 | 第16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.4 研究线路 | 第17-18页 |
| 1.4 创新之处与不足 | 第18-20页 |
| 1.4.1 创新之处 | 第18-19页 |
| 1.4.2 不足 | 第19-20页 |
| 第2章 相关概念和理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 第二课堂 | 第20页 |
| 2.1.2 创新型人才 | 第20-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-24页 |
| 2.2.1 现象学理论 | 第22页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 情景学习理论 | 第23-24页 |
| 第3章 江西财经大学“信毅班”创新型人才培养现状分析 | 第24-47页 |
| 3.1 江西财经大学财税与公共管理学院信毅班基本情况介绍 | 第24页 |
| 3.2 财税与公共管理学院的信毅实践班的设置 | 第24-27页 |
| 3.2.1 培养目标 | 第24页 |
| 3.2.2 招生标准 | 第24页 |
| 3.2.3 培养措施和方法 | 第24-25页 |
| 3.2.4 信毅实践班第二课堂主要内容 | 第25-27页 |
| 3.2.5 考核评价办法 | 第27页 |
| 3.3 访谈研究的基本情况介绍 | 第27-29页 |
| 3.3.1 抽样方法 | 第27页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第27页 |
| 3.3.3 研究对象基本情况 | 第27-29页 |
| 3.3.4 访谈目的 | 第29页 |
| 3.4 江西财经大学信毅班成员背景因素和第二课堂参与度分析 | 第29-36页 |
| 3.4.1 家庭收入 | 第29-31页 |
| 3.4.2 担任班委 | 第31-32页 |
| 3.4.3 独生子女 | 第32-34页 |
| 3.4.4 毕业去向 | 第34-36页 |
| 3.5 信毅班学生参与第二课堂具体表现 | 第36-41页 |
| 3.5.1 阻碍因素 | 第36-38页 |
| 3.5.2 有利因素 | 第38-41页 |
| 3.6 信毅班学生对班级第二课堂的态度 | 第41-47页 |
| 3.6.1 第二课堂活动内容 | 第41-43页 |
| 3.6.2 班级管理制度 | 第43-44页 |
| 3.6.3 信毅学生对班级的评价和自我评价 | 第44-47页 |
| 第4章 信毅班第二课堂活动开展过程中存在的问题分析 | 第47-51页 |
| 4.1 活动内容方面 | 第47-48页 |
| 4.1.1 第一课堂与第二课堂时间分配上的冲突 | 第47页 |
| 4.1.2 第二课堂内容安排和学生选择上的冲突 | 第47-48页 |
| 4.2 活动理念方面 | 第48-49页 |
| 4.2.1 学生的“显性”期望与“隐性”获得的冲突 | 第48页 |
| 4.2.2 学生和教师角色之间的冲突 | 第48-49页 |
| 4.3 管理制度方面 | 第49-51页 |
| 4.3.1 规范化的管理与自我管理的冲突 | 第49页 |
| 4.3.2 评价保障体系不完善 | 第49-51页 |
| 第5章 优化高校第二课堂有效管理的建议 | 第51-55页 |
| 5.1 以学生为本 | 第51-52页 |
| 5.1.1 从“人本”出发关怀学生 | 第51页 |
| 5.1.2 为学生设置分类训练模块 | 第51-52页 |
| 5.2 教师方面的举措 | 第52-53页 |
| 5.2.1 加强师资队伍建设 | 第52-53页 |
| 5.2.2 提高专业教师参与第二课堂的积极性 | 第53页 |
| 5.3 优化第二课堂的相关措施 | 第53-55页 |
| 5.3.1 合理调整第一课堂和第二课堂的比例 | 第53-54页 |
| 5.3.2 严格执行规范化管理第二课堂 | 第54页 |
| 5.3.3 建立健全第二课堂活动的保障机制 | 第54页 |
| 5.3.4 健全规范第二课堂活动的成效评价体系 | 第54-55页 |
| 第6章 小结 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录一 | 第61-64页 |
| 附录二 | 第64-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
