| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 美国孔子学院基本情况介绍 | 第9页 |
| 1.1.2 美国孔子学院发展的特殊性 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和价值 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.4.1 文化传播与孔子学院 | 第11-12页 |
| 1.4.2 美国孔子学院的中华文化活动 | 第12-14页 |
| 第2章 理论依据 | 第14-17页 |
| 2.1 拉斯韦尔“5W”传播理论 | 第14-15页 |
| 2.2 中华文化传播与文化符号 | 第15-17页 |
| 第3章 美国堪萨斯州立大学孔子学院现状调查 | 第17-22页 |
| 3.1 美国堪萨斯州立大学基本情况介绍 | 第17页 |
| 3.2 美国堪萨斯州立大学汉语教育情况介绍 | 第17页 |
| 3.3 美国堪萨斯州立大学孔子学院基本情况介绍 | 第17-22页 |
| 3.3.1 语言课现状调查 | 第18页 |
| 3.3.2 中华文化课现状调查 | 第18-22页 |
| 第4章 美国堪萨斯州立大学孔子学院中华文化活动现状分析 | 第22-45页 |
| 4.1 中华文化活动现状调查 | 第22-27页 |
| 4.1.1 堪萨斯州立大学内中华文化活动现状调查 | 第22-24页 |
| 4.1.2 中小学中华文化活动现状调查 | 第24-26页 |
| 4.1.3 社区中华文化活动现状调查 | 第26-27页 |
| 4.2 调查问卷 | 第27-38页 |
| 4.2.1 调查问卷基本情况介绍 | 第27-28页 |
| 4.2.2 调查问卷结果分析 | 第28-36页 |
| 4.2.3 堪萨斯州立大学孔子学院中华文化活动个案分析——以中国春节为例 | 第36-38页 |
| 4.3 美国堪萨斯州立大学孔子学院中华文化活动调查分析 | 第38-45页 |
| 4.3.1 从拉斯韦尔“5W”传播理论角度分析堪萨斯州立大学孔子学院中华文化活动 | 第38-43页 |
| 4.3.1.1 从传播者角度分析 | 第38-40页 |
| 4.3.1.2 从传播内容角度分析 | 第40-41页 |
| 4.3.1.3 从传播途径角度分析 | 第41-42页 |
| 4.3.1.4 从传播对象角度分析 | 第42-43页 |
| 4.3.1.5 从传播效果角度分析 | 第43页 |
| 4.3.2 从“文化符号”角度分析堪萨斯州立大学孔子学院中华文化活动 | 第43-45页 |
| 第5章 对堪萨斯州立大学孔子学院中华文化活动的建议 | 第45-48页 |
| 5.1 对传播者的建议 | 第45-46页 |
| 5.2 对传播内容的建议 | 第46-47页 |
| 5.3 对传播途径的建议 | 第47-48页 |
| 第6章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
