| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 导言 | 第10-14页 |
| (一)问题缘起 | 第10页 |
| (二)文献综述 | 第10-13页 |
| 1.近代以来高中历史课程标准解读的相关研究 | 第10-11页 |
| 2.近代以来中学历史教育目的与教育功能问题的相关研究 | 第11-12页 |
| 3.新时期高中历史课程标准及核心素养问题的相关研究 | 第12-13页 |
| (三)研究方法 | 第13页 |
| 1.文献研究法 | 第13页 |
| 2.对比分析法 | 第13页 |
| (四)研究价值 | 第13-14页 |
| 一、建国前高中历史课程标准发展之情形 | 第14-20页 |
| (一)1929年高中历史课程标准 | 第14-17页 |
| 1.课程目标的制定 | 第14-15页 |
| 2.课程内容的设置 | 第15-16页 |
| 3.教学的实施建议 | 第16-17页 |
| (二)1932年——1949年间的高中历史课程标准 | 第17-20页 |
| 1.课程目标的制定 | 第17-18页 |
| 2.课程内容的设置 | 第18-19页 |
| 3.教学的实施建议 | 第19-20页 |
| 二、建国后高中历史课程标准发展之情形 | 第20-32页 |
| (一)从高中历史课程标准走向高中历史教学大纲(1949年——2000年) | 第20-23页 |
| 1.课程目标的制定 | 第20-21页 |
| 2.课程内容的设置 | 第21-22页 |
| 3.教学的实施建议 | 第22-23页 |
| (二)高中历史课程标准的回归——2003年《普通高中历史课程标准(实验)》 | 第23-26页 |
| 1.高中历史课程标准与教学大纲的联系 | 第24页 |
| 2.高中历史课程标准与教学大纲的区别 | 第24-26页 |
| (三)高中历史课程标准的新变化——2017年版《普通高中历史课程标准》 | 第26-32页 |
| 1.课程目标制定的新变化 | 第26-28页 |
| 2.课程内容设置的新变化 | 第28-30页 |
| 3.教学实施建议的新变化 | 第30-32页 |
| 三、近代以来高中历史课程标准发展的现实思考 | 第32-41页 |
| (一)近代以来高中历史课程标准发展的原因 | 第32-36页 |
| 1.时代背景的变化 | 第32-34页 |
| 2.高中学生历史学习需求的转变 | 第34-35页 |
| 3.国外教育理论的启发 | 第35-36页 |
| 4.高中历史课程标准本身的缺陷 | 第36页 |
| (二)近代以来高中历史课程标准发展的启示 | 第36-41页 |
| 1.应尊重史实的客观性和有效性,树立正确的史料意识 | 第37-38页 |
| 2.应设立以学生的需要为基准的历史课程目标 | 第38页 |
| 3.应着重强调人在历史发展与实践中的作用 | 第38-39页 |
| 4.应重新认识高中历史教师新时期的角色转变 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-55页 |
| 附录一：1929年高级中学普通科本国史暂行课程标准 | 第45-51页 |
| 附录二：1929年高级中学普通科外国史暂行课程标准 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
