| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 本科教育质量受到普遍关注 | 第10-11页 |
| 1.1.2 “学习性投入”调查为改进本科教育质量提供了新的视角 | 第11页 |
| 1.1.3 “学生中心”理念使“学业表现”的重要性进一步凸显 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 实证学习性投入和学业表现的互动关系，丰富学习性投入理论研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 从“学习性投入”视角探究学业表现的影响机制，有较强的实践指导意义 | 第12页 |
| 1.3 研究目的、方法和技术路线 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第13-14页 |
| 1.4 研究假设 | 第14页 |
| 1.5 拟解决主要问题及创新之处 | 第14-15页 |
| 1.5.1 拟解决主要问题 | 第14页 |
| 1.5.2 创新之处 | 第14-15页 |
| 2 核心概念界定及研究述评 | 第15-21页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1“学习性投入”的内涵解读 | 第15-16页 |
| 2.1.2“学业表现”的内涵解读 | 第16页 |
| 2.2 研究述评 | 第16-21页 |
| 2.2.1“学习性投入”的理论研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2“学习性投入”的实践研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3“学业表现”的评估内容研究 | 第18-20页 |
| 2.2.4“学业表现”的影响因素研究 | 第20页 |
| 2.2.5 述评小结 | 第20-21页 |
| 3 调查工具介绍与指标遴选 | 第21-33页 |
| 3.1 调查工具与调查过程 | 第21-24页 |
| 3.1.1 CCSS调查工具介绍 | 第21-23页 |
| 3.1.2 C大学调查过程 | 第23-24页 |
| 3.2 学习性投入的指标构成 | 第24-29页 |
| 3.2.1 综合分析指标构成 | 第24-26页 |
| 3.2.2 院校诊断指标构成 | 第26-27页 |
| 3.2.3 学习诊断指标构成 | 第27-29页 |
| 3.3 学业表现指标的遴选 | 第29-33页 |
| 3.3.1 学业表现指标选取的主旨探讨 | 第29页 |
| 3.3.2 学业表现指标初步提取 | 第29-31页 |
| 3.3.3 学业表现指标的整合与再表征 | 第31-33页 |
| 4 学习性投入与学业表现关系的实证探寻 | 第33-43页 |
| 4.1 综合分析指标与学业表现的关系 | 第33-35页 |
| 4.1.1 相关性探证 | 第33-34页 |
| 4.1.2 影响系数探寻 | 第34-35页 |
| 4.2 院校诊断指标与学业表现的关系 | 第35-38页 |
| 4.2.1 相关性探证 | 第35-37页 |
| 4.2.2 影响系数探寻 | 第37-38页 |
| 4.3 学习诊断指标与学业表现的关系 | 第38-41页 |
| 4.3.1 相关性探证 | 第38-39页 |
| 4.3.2 影响系数探寻 | 第39-41页 |
| 4.4 实证研究小结 | 第41-43页 |
| 5 学业表现的学习性投入影响因素分层审读 | 第43-48页 |
| 5.1 知识获取层面的审读 | 第43-44页 |
| 5.2 能力提升表现的审读 | 第44-45页 |
| 5.3 素质培养表现的审读 | 第45-46页 |
| 5.4 学业表现的综合审读 | 第46-48页 |
| 6 增强学习性投入提升学业表现的基本对策 | 第48-53页 |
| 6.1 综合把握影响机制，优化本科教育情境 | 第48-49页 |
| 6.1.1 完善知识获取情境，增强知识传承效果 | 第48页 |
| 6.1.2 搭建能力提升平台，提升人才培养质量 | 第48-49页 |
| 6.1.3 探索素质培养途径，造就全面发展人才 | 第49页 |
| 6.2 重点发展学习“强效指标”，提升学业表现水平 | 第49-50页 |
| 6.2.1 引导反思与整合学习，实现知识的迁移内化 | 第49-50页 |
| 6.2.2 完善教育支持环境，促进学生的全面发展 | 第50页 |
| 6.2.3 加强学习情感培养，调动学习的积极性 | 第50页 |
| 6.3 深度挖掘学习“潜力指标”，激发学习性投入活力 | 第50-53页 |
| 6.3.1 丰富教学实践内容，满足学生发展需要 | 第51页 |
| 6.3.2 建设生师互动机制，优化生师互动质量 | 第51页 |
| 6.3.3 拓展课程外学习，提升学生发展空间 | 第51-53页 |
| 7 结语与展望 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59页 |
| A．作者在攻读学位期间发表的学术论文 | 第59页 |
| B．作者在攻读学位期间参加的科研项目 | 第59页 |
