| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 0.1 选题缘由 | 第8-10页 |
| 0.2 研究目的及意义 | 第10页 |
| 0.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 0.4 研究现状 | 第11-16页 |
| 0.5 语料的统计与分析 | 第16-18页 |
| 第1章 中级阶段马达加斯加留学生标点符号总体使用情况 | 第18-24页 |
| 1.1 标点符号使用种类比较集中 | 第18-21页 |
| 1.2 标点符号使用功能单一 | 第21-23页 |
| 1.3 标点符号使用随意性大,偏误明显 | 第23-24页 |
| 第2章 中级阶段马达加斯加留学生标点符号偏误类型分析 | 第24-63页 |
| 2.1 标点符号的形体书写偏误 | 第27-32页 |
| 2.2 标点符号的格式书写偏误 | 第32-35页 |
| 2.3 标点符号的使用功能偏误 | 第35-63页 |
| 第3章 马达加斯加留学生汉语标点使用偏误原因分析 | 第63-69页 |
| 3.1 客观原因 | 第63-66页 |
| 3.2 主观因素 | 第66-69页 |
| 第4章 对马达加斯加留学生标点符号教学的建议 | 第69-73页 |
| 4.1 把标点符号教学纳入对外汉语内容体系 | 第69-70页 |
| 4.2 提高师生对标点符号教学的重视度 | 第70页 |
| 4.3 应按学生习得顺序安排标点符号教学 | 第70-71页 |
| 4.4 教师应该规范自己标点符号的书写和使用 | 第71页 |
| 4.5 克服母语负迁移,因材施教 | 第71-73页 |
| 结论 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83页 |