| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国际中学地理教材发展的趋势 | 第9-10页 |
| 1.3.2 历史知识在我国中学地理教材中的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第12-13页 |
| 1.5 本文的创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 地理课程理论 | 第15页 |
| 2.2 学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.1 行为主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.2 认知主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 教学理论 | 第16-17页 |
| 2.4 教学目标分类理论 | 第17页 |
| 2.5 教育传播理论 | 第17-18页 |
| 2.6 系统科学理论 | 第18-19页 |
| 第3章 初中地理教材中历史知识的统计与分析 | 第19-32页 |
| 3.1 概念界定 | 第19页 |
| 3.1.1 历史知识 | 第19页 |
| 3.1.2 初中地理教材中的历史知识 | 第19页 |
| 3.2 初中地理教材中历史知识的统计方法 | 第19-20页 |
| 3.3 初中地理教材中历史知识的分布特点 | 第20-32页 |
| 3.3.1 历史知识在地理教材各章节中的分布特点 | 第20-24页 |
| 3.3.2 历史知识在地理教材正文、阅读和活动中的分布特点 | 第24-25页 |
| 3.3.3 从历史学科的角度分类初中地理教材中的历史知识 | 第25-32页 |
| 第4章 历史知识在初中地理教材中的功能分析 | 第32-35页 |
| 4.1 用历史知识提高地理教材的可读性和趣味性 | 第32页 |
| 4.2 用历史知识解释地理现象 | 第32-33页 |
| 4.3 用历史知识培养学生可持续发展观 | 第33页 |
| 4.4 用历史知识加强爱国主义和国情教育 | 第33-34页 |
| 4.5 用历史知识开阔学生视野,培养学生人文素养 | 第34-35页 |
| 第5章 建议和对策 | 第35-37页 |
| 5.1 对初中地理教师的建议 | 第35页 |
| 5.1.1 提高历史素养,强化历史知识对把握地理教材的作用 | 第35页 |
| 5.1.2 合理运用历史知识,注意适可而止 | 第35页 |
| 5.2 对学生学习地理的建议 | 第35-36页 |
| 5.2.1 加强史地学科的横向联系 | 第35页 |
| 5.2.2 养成运用综合思维解决问题的习惯 | 第35-36页 |
| 5.3 对教材编写者的建议 | 第36-37页 |
| 5.3.1 呈现方式多样化 | 第36页 |
| 5.3.2 选取角度客观化 | 第36-37页 |
| 第6章 结语 | 第37-39页 |
| 6.1 本文的主要结论 | 第37页 |
| 6.2 研究中存在的不足及展望 | 第37-39页 |
| 附录A 七年级上册地理教材中的历史知识 | 第39-41页 |
| 附录B 七年级下册地理教材中的历史知识 | 第41-44页 |
| 附录C 八年级上册地理教材中的历史知识 | 第44-47页 |
| 附录D 八年级下册地理教材中的历史知识 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
