| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第12-14页 |
| 第二章 高中语文阅读教学德育渗透的特点及原则 | 第14-19页 |
| 2.1 高中语文阅读教学德育渗透的特点 | 第14-16页 |
| 2.1.1 非系统性特点 | 第14页 |
| 2.1.2 明朗性与隐蔽性并存 | 第14-15页 |
| 2.1.3 灵活多样性 | 第15-16页 |
| 2.2 高中语文阅读教学德育渗透的原则 | 第16-19页 |
| 2.2.1 经常性原则 | 第16页 |
| 2.2.2 适时原则 | 第16-17页 |
| 2.2.3 因材施教原则 | 第17-18页 |
| 2.2.4 文道结合原则 | 第18-19页 |
| 第三章 扎兰屯市一中语文阅读教学德育渗透现状及存在的问题 | 第19-30页 |
| 3.1 现状 | 第19-25页 |
| 3.1.1 有效挖掘语文教材内容 | 第19-21页 |
| 3.1.2 充分利用现代教育手段 | 第21-22页 |
| 3.1.3 多方开发德育资源 | 第22-25页 |
| 3.2 存在的问题 | 第25-30页 |
| 3.2.1 重智轻德现象存在 | 第25-26页 |
| 3.2.2 文道统一度欠佳 | 第26-28页 |
| 3.2.3 急功近利倾向明显 | 第28-30页 |
| 第四章 扎兰屯市一中语文阅读教学德育渗透的建议 | 第30-39页 |
| 4.1 语文教材中德育元素的整合 | 第30-32页 |
| 4.1.1 找好德育渗透点 | 第30-31页 |
| 4.1.2 以形象影响学生 | 第31-32页 |
| 4.1.3 以情趣感染学生 | 第32页 |
| 4.2 阅读教学中各个环节的贯穿 | 第32-35页 |
| 4.2.1 文本教学中的熏陶领悟 | 第33页 |
| 4.2.2 综合练习中的激发锻炼 | 第33-34页 |
| 4.2.3 课外阅读活动中的自我教育 | 第34-35页 |
| 4.3 德育渗透中具体方法的转变 | 第35-37页 |
| 4.3.1 由单向灌输到参与式的教学实践 | 第35-36页 |
| 4.3.2 从简单说教到潜移默化的影响 | 第36-37页 |
| 4.4 学校评建方面的完善 | 第37-39页 |
| 4.4.1 良好师生关系的构建 | 第37页 |
| 4.4.2 健全评价机制的建立 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录A | 第43-44页 |
| 附录B | 第44-46页 |
| 附录C | 第46-48页 |
| 附录D | 第48-49页 |