| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 思想政治教育生活化的理论概述 | 第15-27页 |
| 第一节 思想政治教育生活化的基本内涵 | 第15-18页 |
| 一、生活内涵 | 第15-16页 |
| 二、“生活世界”内涵 | 第16-17页 |
| 三、生活化内涵 | 第17页 |
| 四、思想政治教育生活化内涵 | 第17-18页 |
| 第二节 思想政治教育生活化的理论依据 | 第18-23页 |
| 一、马克思人本主义理论 | 第18-20页 |
| 二、裴斯泰洛齐的“生活教育”理论 | 第20页 |
| 三、杜威的“教育即生活”理论 | 第20-21页 |
| 四、陶行知“生活即教育”理论 | 第21-23页 |
| 第三节 思想政治教育生活化的价值 | 第23-26页 |
| 一、思想政治教育生活化的理论价值 | 第23-25页 |
| 二、思想政治教育生活化的现实价值 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第二章 思想政治教育生活化缺失的简要分析 | 第27-36页 |
| 第一节 思想政治教育生活化缺失的主要表现 | 第27-31页 |
| 一、思想政治教育目标理想化 | 第27-28页 |
| 二、思想政治教育内容陈旧化 | 第28-29页 |
| 三、思想政治教育方法单一化 | 第29-30页 |
| 四、思想政治教育过程形式化 | 第30-31页 |
| 第二节 思想政治教育生活化缺失的原因分析 | 第31-34页 |
| 一、主体性地位缺失 | 第31-32页 |
| 二、价值取向的偏离 | 第32-33页 |
| 三、思想政治教育发展存在问题 | 第33-34页 |
| 本章小结 | 第34-36页 |
| 第三章 思想政治教育生活化的实现途径 | 第36-47页 |
| 第一节 树立思想政治教育生活化理念 | 第36-39页 |
| 一、明确思想政治教育生活化的价值取向 | 第36-38页 |
| 二、践行生活实践育人理念,促进人的全面发展 | 第38-39页 |
| 第二节 促进思想政治教学活动生活化 | 第39-43页 |
| 一、教育目标贴近于生活,突出现实性 | 第39-40页 |
| 二、教育内容取材于生活,反映时代性 | 第40-41页 |
| 三、教育方法适用于生活,注重多样性 | 第41-42页 |
| 四、教育过程融入于生活,强化整体性 | 第42-43页 |
| 第三节 优化思想政治教育生活化环境 | 第43-46页 |
| 一、统筹生活多场域,构建思想政治教育生活化和谐环境 | 第43-44页 |
| 二、拓宽新媒体渠道,打造思想政治教育生活化传播媒介环境 | 第44-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第52页 |