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教育实习中音乐师范生教学能力提高的个案研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
绪论第8-16页
    一、研究背景与问题第8-9页
        (一)研究背景第8页
        (二)研究问题第8-9页
    二、研究现状第9-14页
        (一)关于音乐教育实习的相关研究第9-12页
        (二)关于音乐教学能力的相关研究第12-14页
    三、研究意义第14页
        (一)理论意义第14页
        (二)现实意义第14页
    四、研究方法第14-16页
        (一)文献法第15页
        (二)观察法第15页
        (三)访谈法第15页
        (四)个案法第15-16页
一、相关概述第16-18页
    (一)理论依据第16页
        1.职业发展阶段性理论第16页
        2.教师专业发展阶段理论第16页
    (二)概念界定第16-18页
        1.音乐教育实习第16-17页
        2.音乐教学能力第17-18页
二、教育实习中音乐师范生教学能力的现状分析第18-29页
    (一)个案研究的内容与设计第18页
        1.研究的主要内容第18页
        2.研究对象的选择第18页
    (二)音乐师范生教学能力的研究维度第18-20页
        1.音乐师范生教学能力的维度分析第18-19页
        2.关于音乐师范生教学能力的访谈第19页
        3.访谈后的结果分析第19-20页
    (三)音乐师范生教学能力提高的分析第20-27页
        1.教学前——音乐教学设计能力的提高第20-23页
        2.教学中——音乐教学实施能力的提高第23-25页
        3.教学后——音乐教学反思能力的提高第25-27页
    (四)音乐师范生教学能力存在的问题第27-29页
        1.语言表达能力不强第27-28页
        2.音乐专业技能不足第28-29页
        3.欠缺教学反思能力第29页
三、影响教育实习中音乐师范生教学能力提高的原因分析第29-33页
    (一)内部因素第29-31页
        1.音乐师范生职业认同感的差异第29-31页
        2.音乐师范生性格的差异第31页
    (二)外部因素第31-33页
        1.实习基地指导教师第31-33页
        2.实习基地学校制度第33页
四、教育实习中音乐师范生提高教学能力的对策第33-36页
    (一)提升音乐师范生职业认同感第33-34页
        1.加强入学前的筛选工作第33-34页
        2.创设良好的师范教育氛围第34页
        3.提高教师社会地位第34页
    (二)培养音乐师范生积极的性格第34-35页
        1.院校提供实际锻炼的机会第34-35页
        2.及时进行个别指导第35页
        3.鼓励学生自我教育第35页
    (三)规范教育实习第35-36页
        1.重视实习基地及指导教师的选择第35页
        2.适当延长实习时间第35-36页
结论第36-37页
参考文献第37-39页
附录一第39-43页
附录二第43-44页
附录三第44-45页
致谢第45页

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