| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究背景与问题 | 第8-9页 |
| （一）研究背景 | 第8页 |
| （二）研究问题 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-14页 |
| （一）关于音乐教育实习的相关研究 | 第9-12页 |
| （二）关于音乐教学能力的相关研究 | 第12-14页 |
| 三、研究意义 | 第14页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）现实意义 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| （一）文献法 | 第15页 |
| （二）观察法 | 第15页 |
| （三）访谈法 | 第15页 |
| （四）个案法 | 第15-16页 |
| 一、相关概述 | 第16-18页 |
| （一）理论依据 | 第16页 |
| 1.职业发展阶段性理论 | 第16页 |
| 2.教师专业发展阶段理论 | 第16页 |
| （二）概念界定 | 第16-18页 |
| 1.音乐教育实习 | 第16-17页 |
| 2.音乐教学能力 | 第17-18页 |
| 二、教育实习中音乐师范生教学能力的现状分析 | 第18-29页 |
| （一）个案研究的内容与设计 | 第18页 |
| 1.研究的主要内容 | 第18页 |
| 2.研究对象的选择 | 第18页 |
| （二）音乐师范生教学能力的研究维度 | 第18-20页 |
| 1.音乐师范生教学能力的维度分析 | 第18-19页 |
| 2.关于音乐师范生教学能力的访谈 | 第19页 |
| 3.访谈后的结果分析 | 第19-20页 |
| （三）音乐师范生教学能力提高的分析 | 第20-27页 |
| 1.教学前——音乐教学设计能力的提高 | 第20-23页 |
| 2.教学中——音乐教学实施能力的提高 | 第23-25页 |
| 3.教学后——音乐教学反思能力的提高 | 第25-27页 |
| （四）音乐师范生教学能力存在的问题 | 第27-29页 |
| 1.语言表达能力不强 | 第27-28页 |
| 2.音乐专业技能不足 | 第28-29页 |
| 3.欠缺教学反思能力 | 第29页 |
| 三、影响教育实习中音乐师范生教学能力提高的原因分析 | 第29-33页 |
| （一）内部因素 | 第29-31页 |
| 1.音乐师范生职业认同感的差异 | 第29-31页 |
| 2.音乐师范生性格的差异 | 第31页 |
| （二）外部因素 | 第31-33页 |
| 1.实习基地指导教师 | 第31-33页 |
| 2.实习基地学校制度 | 第33页 |
| 四、教育实习中音乐师范生提高教学能力的对策 | 第33-36页 |
| （一）提升音乐师范生职业认同感 | 第33-34页 |
| 1.加强入学前的筛选工作 | 第33-34页 |
| 2.创设良好的师范教育氛围 | 第34页 |
| 3.提高教师社会地位 | 第34页 |
| （二）培养音乐师范生积极的性格 | 第34-35页 |
| 1.院校提供实际锻炼的机会 | 第34-35页 |
| 2.及时进行个别指导 | 第35页 |
| 3.鼓励学生自我教育 | 第35页 |
| （三）规范教育实习 | 第35-36页 |
| 1.重视实习基地及指导教师的选择 | 第35页 |
| 2.适当延长实习时间 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-43页 |
| 附录二 | 第43-44页 |
| 附录三 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |