| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 实习概况 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 第2章 案例重现与教学反思 | 第11-18页 |
| 2.1 案例一 | 第11-13页 |
| 2.2 案例二 | 第13-14页 |
| 2.3 两个案例的教学反思 | 第14-18页 |
| 2.3.1 案例核心问题反思 | 第14-15页 |
| 2.3.2 课堂教学全过程反思 | 第15-16页 |
| 2.3.3 具体知识点讲解反思 | 第16-18页 |
| 第3章 案例中的汉语本体理论分析及教学难点 | 第18-23页 |
| 3.1 人称代词修饰名词时“的”字的隐现 | 第18-19页 |
| 3.1.1 从被修饰名词的词类划分来说明隐现规律 | 第18-19页 |
| 3.1.2 句法位置、音节数目对“的”字隐现的影响 | 第19页 |
| 3.2 “我牙疼。”与主谓谓语句 | 第19-20页 |
| 3.3 “的”、“了”、“过”作动态助词的用法 | 第20-21页 |
| 3.4 “（是）……的”结构 | 第21-22页 |
| 3.5 教学难点 | 第22-23页 |
| 第4章 基于案例分析的教学对策 | 第23-29页 |
| 4.1 案例一的教学再设计 | 第23-25页 |
| 4.2 案例二的教学再设计 | 第25-29页 |
| 第5章 从案例回归初级汉语教学的一般原则 | 第29-32页 |
| 5.1 首重口语教学 | 第29页 |
| 5.2 多给出实用规则 | 第29-30页 |
| 5.3 整合相互联系而易混淆的语法点 | 第30-31页 |
| 5.4 控制教学内容的广度和深度 | 第31-32页 |
| 第6章 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |