| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 网络学习的新革命 | 第10页 |
| 1.1.2 Sakai 的兴起与优势 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内外对社会化网络学习的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内外对 Sakai 的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 Sakai 平台介绍 | 第17-25页 |
| 2.1 Sakai 平台的系统构架和主要功能 | 第17-19页 |
| 2.1.1 系统构架 | 第17-18页 |
| 2.1.2 主要功能 | 第18-19页 |
| 2.2 Sakai 平台的站点类型 | 第19页 |
| 2.3 Sakai 平台的主要课程工具 | 第19-21页 |
| 2.4 Sakai 平台相较其他教学平台的优势 | 第21-23页 |
| 2.5 在 Sakai 平台中开展社会化网络学习的可行性 | 第23-25页 |
| 2.5.1 Sakai 系统的易用性 | 第23页 |
| 2.5.2 Sakai 系统的社会性 | 第23-24页 |
| 2.5.3 Sakai 系统的可扩展性 | 第24-25页 |
| 第三章 社会化网络学习的理论研究 | 第25-41页 |
| 3.1 连接主义的知识观解读 | 第25-34页 |
| 3.1.1 连接主义概述 | 第25-26页 |
| 3.1.2 连接主义的知识观 | 第26-32页 |
| 3.1.3 连接主义与建构主义 | 第32-34页 |
| 3.2 从学习视角解读长尾理论 | 第34-37页 |
| 3.2.1 长尾理论概述 | 第34-35页 |
| 3.2.2 长尾学习观 | 第35-37页 |
| 3.3 社会化网络学习观 | 第37-41页 |
| 3.3.1 对连接主义提出的质疑和补充 | 第37-39页 |
| 3.3.2 社会化网络学习的主要观点 | 第39-41页 |
| 第四章 基于 Sakai 的社会化网络学习模式构建 | 第41-49页 |
| 4.1 基于 Sakai 的社会化网络学习要素分解 | 第41-43页 |
| 4.1.1 环境 | 第41-42页 |
| 4.1.2 资源 | 第42页 |
| 4.1.3 活动 | 第42-43页 |
| 4.1.4 评价 | 第43页 |
| 4.2 基于 Sakai 平台的社会化网络学习模型 | 第43-44页 |
| 4.3 基于 Sakai 平台进行社会化网络学习的具体过程分析 | 第44-46页 |
| 4.4 基于 Sakai 平台进行社会化网络学习的师生关系分析 | 第46-49页 |
| 4.4.1 互动形式 | 第46-47页 |
| 4.4.2 互动内容 | 第47页 |
| 4.4.3 交流方式 | 第47页 |
| 4.4.4 师生角色 | 第47-49页 |
| 第五章 基于 Sakai 的社会化网络学习在职教领域的实践研究 | 第49-61页 |
| 5.1 在 Sakai 平台进行社会化网络学习的案例研究 | 第49-55页 |
| 5.1.1 核心知识的学习 | 第49-52页 |
| 5.1.2 分散的非正式学习 | 第52-54页 |
| 5.1.3 可持续的流动整体 | 第54-55页 |
| 5.2 基于 Sakai 的考试模拟平台研究 | 第55-61页 |
| 5.2.1 听力试题的实现 | 第55-57页 |
| 5.2.2 阅读试题的实现 | 第57-58页 |
| 5.2.3 书写试题的实现 | 第58-60页 |
| 5.2.4 口语测试的实现 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
