| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 一、 教会学校是云南近现代教育不可忽视的领域 | 第9页 |
| 二、 教会学校是云南近代中西文化交流的重要环节 | 第9-10页 |
| 三、 教会学校是研究云南少数民族社会文化变迁不可绕过的部分 | 第10页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 一、 研究目的 | 第10-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究基本概念界定 | 第12页 |
| 一、 云南 | 第12页 |
| 二、 近代 | 第12页 |
| 三、 教会学校 | 第12页 |
| 第四节 文献研究综述 | 第12-20页 |
| 一、 国外学者对基督教在华史的研究 | 第12-13页 |
| 二、 国内学者对教育学校的研究 | 第13-19页 |
| 三、 对云南省教会学校的研究 | 第19-20页 |
| 第五节 研究内容框架 | 第20-21页 |
| 第六节 研究的思路和研究方法 | 第21-23页 |
| 一、 研究的思路和技术路线 | 第21页 |
| 二、 研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 云南近代教会学校产生的历史背景 | 第23-34页 |
| 第一节 云南近代教会学校产生的客观基础 | 第23-28页 |
| 一、 基督教的传播为云南教会学校提供了社会基础 | 第23-27页 |
| 二、 早期通商口岸为云南教会学校提供了办学经验 | 第27页 |
| 三、 教案的赔款为教会学校发展提供了充足资金 | 第27-28页 |
| 第二节 云南近代教会学校产生的必然条件 | 第28-30页 |
| 一、 传教士工作重心转向办学 | 第28-29页 |
| 二、 帝国主义侵华策略转向培养“高等华人” | 第29页 |
| 三、 教会办学目的是为了使“中国基督教化” | 第29-30页 |
| 第三节 云南近代教会学校产生的现实条件 | 第30-34页 |
| 一、 不平等条约的作用 | 第30-31页 |
| 二、 清末“新学”的刺激 | 第31-32页 |
| 三、 清政府政策的鼓励 | 第32页 |
| 四、 近代云南人民对西方文化的接受 | 第32-34页 |
| 第三章 云南近代教会学校的发展演变过程 | 第34-51页 |
| 第一节 云南近代教会学校的初创期（1881-1900 年） | 第34-37页 |
| 一、 云南教会学校初创的标志 | 第35页 |
| 二、 云南教会学校初创的情况 | 第35-36页 |
| 三、 云南教会学校初创的特点 | 第36-37页 |
| 第二节 云南近代教会学校的调整期（1901-1921 年） | 第37-43页 |
| 一、 云南教会学校调整的原因 | 第38页 |
| 二、 云南教会学校调整的状况 | 第38-41页 |
| 三、 云南教会学校调整的特点 | 第41-43页 |
| 第三节 云南近代教会学校的成熟期（1921-1949 年） | 第43-48页 |
| 一、 云南教会学校成熟的条件 | 第43页 |
| 二、 云南教会学校成熟的表现 | 第43-46页 |
| 三、 云南教会学校成熟的特点 | 第46-48页 |
| 第四节 云南近代教会学校的衰落期（1949-1952 年） | 第48-51页 |
| 一、 云南教会学校衰落的原因 | 第48-49页 |
| 二、 云南教会学校衰落的状况 | 第49页 |
| 三、 云南教会学校衰落的特点 | 第49-51页 |
| 第四章 云南近代教会学校的教学与管理特色 | 第51-70页 |
| 第一节 云南近代教会学校的教学特色 | 第51-66页 |
| 一、 实现“中华归主”的教育目的 | 第51-53页 |
| 二、 以宗教教育为主的教学内容 | 第53-60页 |
| 三、 灌输与引导结合的教学方法 | 第60-61页 |
| 四、 来源广泛的教师和学生 | 第61-66页 |
| 第二节 云南近代教会学校的管理特色 | 第66-70页 |
| 一、 以外国传教士为主导的行政管理 | 第66-67页 |
| 二、 教会—政府共同负责的经费管理 | 第67-68页 |
| 三、 遵照章程—严格执行的日常管理 | 第68-70页 |
| 第五章 云南近代教会学校的评价和反思 | 第70-80页 |
| 第一节 云南近代教会学校发展的正面效应 | 第70-74页 |
| 一、 引入西方各级各类学校体系，增加各学龄段儿童入学机会 | 第70-71页 |
| 二、 传播西方教学方法和理念，引导近代云南学校变革 | 第71-72页 |
| 三、 培养云南最早一批西学人才，促进云南的对外交流 | 第72-73页 |
| 四、 带来西方物质和精神文明，影响少数民族的生活方式 | 第73-74页 |
| 第二节 云南近代教会学校发展的负面影响 | 第74-77页 |
| 一、 侵犯中国教育主权 | 第74页 |
| 二、 宗教教育限制学生发展 | 第74-75页 |
| 三、 殖民化倾向严重 | 第75-76页 |
| 四、 导致民族意识、心理的变化 | 第76-77页 |
| 第三节 云南近代教会学校发展的历史反思 | 第77-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录 | 第84-90页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
