| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述和问题提出 | 第10-20页 |
| 第一节 情绪与认知 | 第10-11页 |
| 1.1.1 认知在情绪发生中的影响 | 第10页 |
| 1.1.2 情绪在认知加工中的作用 | 第10-11页 |
| 第二节 学业情绪 | 第11-15页 |
| 1.2.1 学业情绪的含义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学业情绪的结构和测评 | 第12页 |
| 1.2.3 学业情绪的相关研究 | 第12-15页 |
| 第三节 前瞻适应 | 第15-17页 |
| 1.3.1 适应和前瞻适应 | 第15-16页 |
| 1.3.2 前瞻适应的相关理论观点 | 第16-17页 |
| 1.3.3 前瞻适应的维度和测量 | 第17页 |
| 1.3.4 前瞻适应的研究意义 | 第17页 |
| 第四节 问题提出 | 第17-20页 |
| 第二章 青少年前瞻适应状况研究 | 第20-30页 |
| 2.1 引言 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 2.2.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 2.2.3 数据的收集和统计方法 | 第22页 |
| 2.3 研究结果 | 第22-30页 |
| 2.3.1 青少年前瞻适应总体状况 | 第22页 |
| 2.3.2 青少年前瞻适应各项目与当前学习成绩的相关 | 第22-23页 |
| 2.3.3 青少年前瞻适应的差异性比较 | 第23-30页 |
| 第三章 青少年学业情绪现状调查研究 | 第30-40页 |
| 3.1 引言 | 第30页 |
| 3.2 研究方法 | 第30页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第30页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第30页 |
| 3.2.3 统计方法 | 第30页 |
| 3.3 研究结果 | 第30-40页 |
| 3.3.1 青少年学业情绪的概况研究 | 第31页 |
| 3.3.2 青少年学业情绪与当前学习成绩的相关 | 第31页 |
| 3.3.3 青少年学业情绪的差异性比较 | 第31-38页 |
| 3.3.4 青少年前瞻适应与学业情绪的相关关系 | 第38-40页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第40-46页 |
| 4.1 青少年前瞻适应、学业情绪与当前学习成绩的关系 | 第40-41页 |
| 4.2 人口统计学变量上青少年前瞻适应、学业情绪的差异 | 第41-43页 |
| 4.2.1 不同性别青少年前瞻适应、学业情绪上存在的差异 | 第41-42页 |
| 4.2.2 不同年级青少年前瞻适应、学业情绪上存在的差异 | 第42页 |
| 4.2.3 城镇和农村青少年前瞻适应、学业情绪上存在的差异 | 第42-43页 |
| 4.2.4 不同寄宿时间青少年前瞻适应、学业情绪上存在的差异 | 第43页 |
| 4.3 青少年前瞻适应与学业情绪的相关分析 | 第43-46页 |
| 第五章 结论与建议 | 第46-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第46页 |
| 5.2 研究不足 | 第46-47页 |
| 5.3 研究建议 | 第47-48页 |
| 附录1 青少年前瞻适应与学业情绪测试问卷 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
