| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的背景 | 第10-11页 |
| 三、研究的意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 实践意义 | 第11-12页 |
| 四、相关概念界定与文献综述 | 第12-16页 |
| （一） 相关概念界定 | 第12页 |
| （二） 文献综述 | 第12-16页 |
| 五、研究方法 | 第16页 |
| 六、研究的创新性 | 第16-17页 |
| 第二部分 我国农村中小学教师队伍目前存在的问题 | 第17-22页 |
| 一、农村中小学教师队伍存在的问题主要有 | 第17-20页 |
| （一） 教师年龄偏大、小学教师老龄化现象突出 | 第17-18页 |
| （二） 教师总量饱和、但结构性短缺 | 第18页 |
| （三） 教师经济地位不高、生存状况堪忧 | 第18-19页 |
| （四） 教师队伍不稳定、“单向流动”严重 | 第19-20页 |
| （五） 培训缺乏实效、效果不佳 | 第20页 |
| 二、本章小结 | 第20-22页 |
| 第三部分 影响农村学校教师流失的内外部因素 | 第22-31页 |
| 一、影响农村学校教师流失的外部因素 | 第23-27页 |
| （一） 教师的物质待遇 | 第23-24页 |
| （二） 学校环境因素 | 第24页 |
| （三） 工作压力 | 第24-26页 |
| （四） 教师的地位 | 第26页 |
| （五） 教师培训 | 第26-27页 |
| 二、影响农村学校教师流失的内部因素 | 第27-29页 |
| （一） 教师个人的基本特征 | 第27-28页 |
| （二） 教师的职业幸福感和满意度 | 第28页 |
| （三） 教师的职业情感 | 第28-29页 |
| 三、小结 | 第29-31页 |
| 第四部分 国外的经验和做法 | 第31-36页 |
| 一、日本的经验和做法 | 第31-33页 |
| 二、美国的经验和做法 | 第33-34页 |
| 三、法国和老挝的经验和做法 | 第34-35页 |
| 四、本章小结 | 第35-36页 |
| 第五部分 国内的经验和做法 | 第36-45页 |
| 一、党和政府历来重视农村学校教师队伍的建设 | 第36-38页 |
| 二、各级地方政府吸引优秀人才到农村学校从教的经验和做法 | 第38-39页 |
| 三、四川省吸引优秀人才到农村学校从教的经验和做法 | 第39-43页 |
| （一） 宜宾市六项工程加强农村教师队伍建设，稳定师资队伍 | 第39-41页 |
| （二） 四川省成都市双流县采取优惠政策留住农村学校教师 | 第41-42页 |
| （三） 攀枝花市教育局稳定、吸引优秀人才发展区域教育措施 | 第42-43页 |
| 四、本章小结 | 第43-45页 |
| 第六部分 策略与建议 | 第45-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
