| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究目的及意义 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| 四、研究思路 | 第9-11页 |
| 第一章 音乐学习心理外在动力概述 | 第11-17页 |
| 第一节 动力 | 第11页 |
| 一、内在动力 | 第11页 |
| 二、外在动力 | 第11页 |
| 四、外在动力的内化 | 第11页 |
| 第二节 音乐学习心理外在动力的理论依据 | 第11-13页 |
| 一、社会学习理论 | 第11-12页 |
| 二、认知学习理论 | 第12页 |
| 三、现代教育学理论 | 第12-13页 |
| 第三节 影响音乐学习心理外在动力的因素 | 第13-17页 |
| 一、家庭环境因素 | 第13-14页 |
| 二、社会环境因素 | 第14-15页 |
| 三、学校环境因素 | 第15-17页 |
| 第二章 影响职业中专生音乐学习心理外在动力因素的调查 | 第17-35页 |
| 第一节 现状与分析 | 第17-33页 |
| 一、调查情况 | 第17页 |
| 二、调查设计 | 第17-18页 |
| 三、调查结果 | 第18-33页 |
| 第二节 存在的问题 | 第33-35页 |
| 一、外在环境健康向上的音乐氛围欠缺 | 第33页 |
| 二、音乐教师专业素质较差 | 第33-34页 |
| 三、学生音乐学习内动力不足 | 第34-35页 |
| 第三章 职业中专生音乐学习心理外在动力的内化策略 | 第35-47页 |
| 第一节 营造和谐宽松的音乐教学环境，激发学生学习兴趣 | 第35-39页 |
| 一、教师应具有高雅的仪表 | 第35-36页 |
| 二、教师应具有较高的学术水平 | 第36-37页 |
| 三、教师应具有多样的教学方法 | 第37-38页 |
| 四、教师应具有严谨的课堂组织 | 第38-39页 |
| 第二节 营造符合音乐教学内容的物化环境，促进学生课堂活动的积极性 | 第39-41页 |
| 一、多彩的教室环境 | 第39-40页 |
| 二、专业的教学用具 | 第40-41页 |
| 三、灵活的座位设置 | 第41页 |
| 第三节 营造浓郁的校园音乐文化氛围，满足学生的音乐需要 | 第41-43页 |
| 一、丰富的音乐课外活动 | 第41-42页 |
| 二、学校建立音乐宣传栏 | 第42-43页 |
| 三、各种音乐风格的乐曲播放 | 第43页 |
| 第四节、营造民主活跃的家庭音乐氛围，激发学生的情感世界 | 第43-44页 |
| 一、房间弥漫轻柔的背景音乐 | 第43-44页 |
| 二、定期召开家庭音乐会 | 第44页 |
| 三、观摩音乐会 | 第44页 |
| 第五节 营造健康向上的社会音乐环境，净化学生的心灵 | 第44-47页 |
| 一、充分发挥社会的引导作用 | 第44-45页 |
| 二、多方结合引导学生强化自律意识 | 第45页 |
| 三、远离低俗音乐 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第53页 |
