| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-12页 |
| 1. 经典学习理论与发生学原理:美术教学与学习兴趣的理论基础 | 第10页 |
| 2. 美术学习兴趣:提高中学美术教学效果的关键因素 | 第10-12页 |
| (四) 研究内容 | 第12页 |
| (五) 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 学习兴趣与美术教学的理论基础 | 第13-18页 |
| (一) 兴趣与美术学习兴趣 | 第13-16页 |
| 1. 兴趣的内涵及其主要特点 | 第13-14页 |
| 2. 学习兴趣的基本内涵 | 第14页 |
| 3. 学习兴趣的发生 | 第14-16页 |
| (二) 美术教学的理论基础 | 第16-17页 |
| 1. 行为主义学习观 | 第16-17页 |
| 2. 认知主义学习观 | 第17页 |
| (三) 美术学习兴趣与美术教学的辩证关系 | 第17-18页 |
| 第二章 当前中学生美术学习兴趣缺乏的主要原因及其表现 | 第18-22页 |
| (一) 中学生所处的心智发展水平抑制了其美术学习兴趣 | 第18-19页 |
| (二) 学业任务繁重和学习时间紧促的双重压力 | 第19-20页 |
| 1. 备战中考,学生学业任务繁重 | 第19页 |
| 2. 美术课程内容繁杂,学习时间紧促 | 第19-20页 |
| (三) 有待改观的中学美术教学环境 | 第20-21页 |
| 1. 中学应试教育大环境的影响 | 第20页 |
| 2. 学校或教师对美术教学不够重视 | 第20页 |
| 3. 美术优质师资力量的薄弱 | 第20页 |
| 4. 不合理的学生学习评价方式 | 第20-21页 |
| (四) 教学模式与教学手段单一 | 第21-22页 |
| 第三章 激发学生学习兴趣创新中学美术教学的策略 | 第22-36页 |
| (一) 正确分析和把握认识学生年龄心理特征 | 第22-24页 |
| 1. 正确看待中学生美术学习兴趣减退的客观心理现象 | 第22页 |
| 2. 有的放矢地激发学生的美术学习兴趣 | 第22-24页 |
| (二) 鼓励学生协作学习并实施分层多元评价 | 第24-29页 |
| 1. 积极引导学生开展协同学习 | 第24-25页 |
| 2. 采用分层多元的评价方式 | 第25-29页 |
| (三) 合理定位中学美术教育优化教学环境 | 第29-32页 |
| 1. 正确认识美术教育的学科地位 | 第29页 |
| 2. 培养和建立优秀的美术师资队伍 | 第29-32页 |
| (四) 探索多元化教学模式和教学手段 | 第32-36页 |
| 1. 尊重和发挥学生学习的主体地位 | 第32-33页 |
| 2. 挖掘课程内容灵活使用教材 | 第33-34页 |
| 3. 从学生的需要出发深化教学设计 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
