幼儿绘本中关于安全教育题材的创作研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分：设计作品图片 | 第10-42页 |
| 1. 《丁丁和乐乐的一天》绘本 | 第10-35页 |
| 1.1 封面及扉页 | 第10-12页 |
| 1.2 绘本内容 | 第12-35页 |
| 2. 《丁丁和乐乐的一天》绘本设计过程图片 | 第35-42页 |
| 2.1 文字脚本 | 第35-36页 |
| 2.2 设计过程草图 | 第36-38页 |
| 2.3 设计过程修改图 | 第38-42页 |
| 第二部分：设计报告 | 第42-83页 |
| 1.需求调研报告 | 第42-52页 |
| 1.1 调研目的及意义 | 第42-43页 |
| 1.2 幼儿安全教育的市场调研报告 | 第43-44页 |
| 1.2.1 目标人群及调研方法 | 第43页 |
| 1.2.2 市场调研范围及途径 | 第43-44页 |
| 1.3 市场调研情况的分析和研究 | 第44-51页 |
| 1.3.1 幼儿安全教育现状 | 第44-47页 |
| 1.3.2 国内外幼儿安全教育题材绘本的市场现状 | 第47-51页 |
| 1.4 调研的结论及对设计的作用和意义 | 第51-52页 |
| 2.幼儿认知学习相关理论研究报告 | 第52-73页 |
| 2.1 自我控制发展的关键期 | 第52-53页 |
| 2.2 幼儿认知学习的主要理论 | 第53-57页 |
| 2.2.1 认知发展理论 | 第53-54页 |
| 2.2.2 观察学习的强化 | 第54-55页 |
| 2.2.3 发挥主动性，培养目的性品质 | 第55-57页 |
| 2.3 基于幼儿认知心理分析绘本的艺术形式 | 第57-73页 |
| 2.3.1 图像特点 | 第57-65页 |
| 2.3.2 绘本文字的设计编排 | 第65-67页 |
| 2.3.3 色彩语言 | 第67-71页 |
| 2.3.4 巧妙的感官设计 | 第71-73页 |
| 2.4 文献研究对设计选题的指导意义 | 第73页 |
| 3.幼儿绘本中关于安全教育题材的创作过程报告 | 第73-82页 |
| 3.1 设计选题阐述 | 第73-74页 |
| 3.1.1 选题来源和要求 | 第73-74页 |
| 3.1.2 设计理念 | 第74页 |
| 3.2 前期策划过程 | 第74-75页 |
| 3.2.1 真人真事激发创作灵感 | 第74-75页 |
| 3.2.2 绘本创作策划基本方案 | 第75页 |
| 3.3 素材分析整理及绘本创作过程 | 第75-82页 |
| 3.3.1 绘本故事的调整 | 第75-76页 |
| 3.3.2 角色设计 | 第76-77页 |
| 3.3.3 色调确立与画面构成 | 第77-79页 |
| 3.3.4 创作实践的绘制与修改 | 第79-82页 |
| 4.创作研究总结 | 第82-83页 |
| 4.1 创作总结 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
