美国大规模教师开放在线课程（MOOC-Ed）平台构建研究

摘要	第4-6页
ABSTRACT	第6-7页
导论	第8-27页
（一）问题的提出	第8-11页
（二）核心概念界定	第11-16页
（三）文献综述	第16-24页
（四）研究设计	第24-27页
一、MOOC-Ed平台的产生背景	第27-34页
（一）美国基础教育改革为教师提出新的要求	第27-29页
（二）传统教师专业发展模式的弊端日益凸显	第29-31页
（三）MOOC的兴起为教师专业发展带来契机	第31-34页
二、MOOC-Ed平台的核心理念	第34-39页
（一）教师专业发展	第34-36页
（二）优质教育资源共享	第36-39页
三、MOOC-Ed平台的构建方式	第39-57页
（一）以理论为指导	第39-42页
（二）以计算机技术为支撑	第42-45页
（三）以课程资源为主体	第45-53页
（四）以社会支持为保障	第53-57页
四、MOOC-Ed的实施效果	第57-65页
（一）MOOC-Ed的实施成效	第57-62页
（二）MOOC-Ed存在的不足	第62-65页
五、对我国教师专业发展网络平台构建的启示	第65-71页
（一）深化我国教师专业发展网络平台的理论基础	第65-66页
（二）提升我国教师专业发展网络平台的技术支持	第66-68页
（三）优化我国教师专业发展网络平台的课程资源	第68-69页
（四）完善我国教师专业发展网络平台的运营机制	第69-71页
结语	第71-72页
参考文献	第72-79页
附录	第79-82页
致谢	第82-83页
科研情况	第83页